出版日期：2008年01月
ISBN：9787103035528
[十位：7103035520]
页数：209
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周**
南充市
《歌唱与指挥实用教程(幼儿师范·师专实用教材系列)》内容提要：
歌唱(合唱)部分,教学**可放在一至四及七至八章,这是歌唱(合唱)教学*基本的知识,*基础的教学技能;五至六章为课程提供进一步的加深与拓展,实际教学中各校老师可根据课时及教学进度适当掌握。歌唱(合唱)教学如果仅仅类同于一般合唱队的排练——练练声然后就练唱歌曲,而不结合讲授歌唱(合唱)教学的基本规律和基本教学方法,这样是无助于师范(音乐教育)学生教学能力培养的目的的。歌唱课堂教学应该是一个有理论有实践的教学互动,是理论与实践结合的教学示范。《歌唱与指挥实用教程》“咬字、吐字”一章,是依据我国**合唱指挥家马革顺教授的学术理论编写的。马革顺教授的合唱学术理论已经成为我国众多合唱指挥著作的规范,在此仅向合唱泰斗马革顺教授表示衷心的敬意。
《歌唱与指挥实用教程(幼儿师范·师专实用教材系列)》图书目录：
序
歌唱(合唱)部分
**章 歌唱基础知识
**节 发声器官
第二节 歌唱姿势
第三节 歌唱发声
第二章 歌唱发声训练(一)
**节 长音、顿音练习
第二节 双音练习
第三节 单声部练习
第四节 多声部练习
第三章 咬字、吐字
**节 声母、韵母的正确发音
第二节 掌握正确咬字、吐字的技能
第三节 字正、腔圆
第四章 合唱歌曲教学(一)
**节 学唱歌谱——注意结合发声训练的要求
第二节 演唱歌词——注意语音的正确及与歌唱发声的结合
第三节 歌曲的艺术再现
第五章 歌唱发声训练(二)
**节 练声练习
第二节 适当扩展练声训练
���三节 培养正确的音高概念
第六章 合唱歌曲教学(二)
**节 关于和声
第二节 关于复调
第三节 钢琴伴奏
第七章 儿童歌唱与嗓音保护
**节 儿童歌唱心理与歌唱能力
第二节 科学运用儿童的发声器官
第三节 嗓音保护
第八章 歌唱课堂教学与学校合唱队的组织
**节 歌唱课堂教学
第二节 学校合唱队的组织
第三节 节奏与音准训练
指挥部分
第九章 指挥姿势与基本拍子
**节 指挥姿势及挥拍范围
第二节 基本拍子及其结构
第三节 基本拍子的运动形态
第十章 二拍子、起拍与休止指挥法
**节 二拍子指挥图式
第二节 起拍指挥法
第三节 休止指挥法
第四节 歌曲指挥《中国少年先锋队队歌》
第十一章 长音与收束指挥法
**节 长时值音、延长音指挥法
第二节 收束指挥法
第三节 歌曲指挥《中国少年先锋队队歌》、《让我们荡起双桨》
第十二章 三拍子与力度指挥法
**节 三拍子指挥图式
第二节 力度指挥法
第三节 歌曲指挥《小纸船的梦》、《谁敲着窗户沙沙沙》
第十三章 四拍手与伴奏指挥法
**节 四拍子指挥图式
第二节 合唱伴奏的指挥
第三节 '歌曲指挥《长城谣》、《洪湖水,浪打浪》
第四章 六拍子、分拍与合拍指挥法
**节 六拍子指挥图式
第二节 分拍指挥法
第三节 合拍指挥法
第四节 歌曲指挥《小鸟,小鸟》、《沃尔塔瓦河》
第十五章 声部排列、双手分工与歌曲指挥
**节 声部排列
第二节 双手分工
第三节 同声二部合唱歌曲指挥《中国少年先锋队队歌》、《谁敲着窗户沙沙沙》
《洪湖水,浪打浪》
第四节 同声三部、四部合唱歌曲指挥《绣荷包》、《春雨沙沙》
第十六章 关于指挥的综述
歌曲部分
中**曲
1.送别
2.卖报歌
3.只怕不抵抗
4.中国少年先锋队队歌
5.让我们荡起双桨
6.谁敲着窗户沙沙沙
7.洪湖水,浪打浪
8.小鸟,小鸟
9.小纸船的梦
10.我们要阳光
11.老鸟,小鸟
12.我们和你们
13.绣荷包
14.茉莉花
15.春雨沙沙
16.牧歌
外**曲
1.秋天
2.雪绒花
3.好月亮,你走得这样静悄悄
4.秋天红艳艳
5.农夫和鹅
6.重归苏莲托
7.沃尔塔瓦河
8.在夜晚飞行
9.街头少年合唱
lO.Do-Re-Mi
11.樱花
12.八只小鹅
……
《歌唱与指挥实用教程(幼儿师范·师专实用教材系列)》文章节选：
我们于二○○六年初开始酝酿编写一本适合幼儿师范、师专使用的《歌唱与指挥实用教程》,并以全国艺术教育先进单位山西长治晋东南幼儿师范学校为基地,认真研究,反复推敲,从学前教育及小学音乐教育的教学实际出发,历经两年半时间,几次反复修订,终于完成了这本《歌唱与指挥实用教程》。
本书以培养师范学生具有基本的歌唱指挥教学能力为目的,可供学前教育专业及小学教育专业有关音乐课程用作教材;对于幼儿园教师、小学音乐教师及初中音乐教师来说,这也是一本实用的教学参考书。
歌唱(合唱)部分,教学**可放在一至四及七至八章,这是歌唱(合唱)教学*基本的知识,*基础的教学技能;五至六章为课程提供进一步的加深与拓展,实际教学中各校老师可根据课时及教学进度适当掌握。歌唱(合唱)教学如果仅仅类同于一般合唱队的排练——练练声然后就练唱歌曲,而不结合讲授歌唱(合唱)教学的基本规律和基本教学方法,这样是无助于师范(音乐教育)学生教学能力培养的目的的。歌唱课堂教学应该是一个有理论有实践的教学互动,是理论与实践结合的教学示范。本书“咬字、吐字”一章,是依据我国**合唱指挥家马革顺教授的学术理论编写的。马革顺教授的合唱学术理论已经成为我国众多合唱指挥著作的规范,在此仅向合唱泰斗马革顺教授表示衷心的敬意。
指挥部分,我们在教学进程安排上,把知识点适当分插在各个章节中讲述。实际教学中,这些知识点结合节拍图式和歌曲指挥,可以提前或挪后或另选合适的歌曲用于教学,第十五章第四节及第十六章为进一步的加深与拓展。我们提供的教学进程只是可能性的一种,老师们在教学时还请根据具体情况安排教学进程与教学计划。我们的建议是:“指挥”不是技法的堆砌和连接,“指挥”的外在要素是挥拍技法,它的内在要素是音乐与思维,后者才是*重要的。指挥技法必须通过指挥完整的歌曲才能逐步用熟用活,在“歌唱与指挥”课指挥部分的教学用时中,完整指挥的歌曲数量,是和指挥教学质量成正比的。
本书所选中国合唱歌曲,为近百年不同时期的**儿童歌曲,从中也可看到百年来我国儿童歌曲的概貌。所选外国合唱歌曲,包括欧、亚、美十个**不同风格不同体裁的儿童歌曲,为师范学生感知世界儿童合唱文化开启一扇窗。所选歌曲(有六首是**发表)大多适用于课堂教学,有的则适用于学校合唱队,后者也可以只演唱主旋律声部而用于课堂教学中。
为适应我国音乐师范教育的发展,也为了拓展与世界儿童歌唱教学的联系作一些探索,我们愿做一块铺路石。欢迎大家提出批评、建议,帮助我们对这本书作进一步充实、改进。