本书具有以下几个鲜明特征:
1.效率优先,兼顾**。本书在结构框架上,严格按照《教育学专业基础综合考试大纲》规定的考查知识点,对教材内容进行整合,删除了一些不符合大纲考查知识点的内容,目的是*大限度地减轻考生的负担,增强考生对知识点的理解和把握,有侧重、有针对性地复习,以期获得*理想的复习收益。
2.总结概括,编排合理。本书以全面性复习为着眼点,从系统复习的角度出发,旨在通过本书的学习,对于考点可以一网打尽,绝无遗漏,用易于理解的方式和科学的编排,更有助于考生贴近考试脉搏,重难点突出、讲解透彻、深入浅出,通过图表、数据等方式,使知识脉络一目了然,便于考生记忆。
3.讲练结合,双管齐下。本书与《教育学专业统考基础过关2000题》有效结合,从基础题型入手,逐步进阶,通过两本书之间的配合和互动,考生可以用*短的时间将考点融会贯通,牢牢把握,提高复习效率,在理解的基础上进一步加强记忆。通过二者的配合,使考生熟悉命题规律,适应试题环境,做到胸有成竹。
考试,是一门艰深的艺术,只有在历经反复锤炼之后,才会品味出个中乐趣。可能现在看来在辅导书架上一个简简单单的选择,却可以为你带来一次难能可贵的机遇,

**部分 教育学原理
**章 教育学概述
第二章 教育及其产生与发展
第三章 教育与社会发展
第四章 教育与人的发展
第五章 教育目的与培养目标
第六章 教育制度
第七章 课程
第八章 教学
第九章 德育
第十章 教师与学生
第二部分 中外教育史
**章 中国古代教育
第二章 中国近代教育
第三章 中国现代教育
第四章 外国古代教育
第五章 外国近代教育
第六章 外国现代教育
第三部分 教育心理学
**章 教育心理学概述
第二章 心理发展与教育
第三章 学习及其理论解释
第四章 学习动机
第五章 知识的建构
第六章 技能的形成
第七章 学习策略及其教学
第八章 问题解决能力与创造性的培养
第九章 社会规范学习与品德发展
第四部分 教育研究方法
**章 教育研究概述
第二章 教育研究的选题与设计
第三章 教育文献检索
第四章 教育观察研究
第五章 教育调查研究
第六章 教育实验研究
第七章 教育行动研究
第八章 教育研究资料的整理与分析
第九章 教育研究报告的撰写