本书是1998年出版的同名教材的修订本。全书共分十16章,分别是:教学论的任务、对象和性质,教学论的产生与发展,教学过程,教学系统,教学活动,教学目标,教学原则,教学媒体,教学环境,教学方法,教学评价,教学组织形式,教学策略,教学模式,教学美学,以及教学艺术。在系统论述教学论基本知识的基础上,本书还力图反映国内外教学论研究的新成果,适应教学论教学改革发展的新趋势,以开阔读者的理论视野,提高其实际应用能力。本书的主要特点是,既有方便自学的学程式结构,又有突出应用性和操作性的内容选择,更有贴近当前课程与教学改革实践的新材料和新进展。
此外,在教学论的对象与性质、教学的系统分析、教学活动、教学策略、教学媒体、教学环境以及教学的美学思维方式等方面,本书也都有一些新的理论探索,新的教学尝试,具有一定的启发意义。本书可以作为高等学校和教师的培训教材或供教师自学阅读,同时也可为研究者提供有益的参考资料。

“现代教学论学程”教学指南
**章 绪论
**节 教学的概念
第二节 教学论的基本任务
第三节 教学论的研究对象
第四节 教学论的学科特点
第二章 教学论的产生与发展
**节 教学论产**展的三个时期
第二节 教学论的基础
第三节 现代教学论的主要流派
第三章 教学过程
**节 教学过程概述
第二节 教学过程的环节
第三节 教学过程的本质
第四章 教学系统
**节 教学系统概述
第二节 教师**说
第三节 学生**说
第四节 学科**说
第五章 教学活动
**节 教学活动概述
第二节 学生
第三节 教师
第四节 教学内容
第五节 教学活动的内部关系
第六章 教学目标
**节 教学目标概述
第二节 教育目标分类理论
第三节 教育目标的设计
第四节 教学目标的表述
第七章 教学原则
**节 教学原则概述
第二节 中小学常用的教学原则(二)
第三节 中小学常用的教学原则(二)
第八章 教学媒体
**节 教学媒体概述
第二节 多媒体的开发与应用
第三节 网络多媒体
第四节 信息技术与课程整合
第九章 教学环境
**节 教学环境概述
第二节 教学环境的类型
第三节 教学环境的设计与优化
第十章 教学方法
**节 教学方法概述
第二节 教学方法的分类
第三节 当代教学方法的发展
第十一章 教学评价
……
第十二章 教学组织形式
第十三章 教学策略
第十四章 教学模式
第十五章 教学审美
第十六章 教学艺术
参考文献

本书是1998年出版的同名教材的修订本。全书共分十16章,分别是:教学论的任务、对象和性质,教学论的产生与发展,教学过程,教学系统,教学活动,教学目标,教学原则,教学媒体,教学环境,教学方法,教学评价,教学组织形式,教学策略,教学模式,教学美学,以及教学艺术。在系统论述教学论基本知识的基础上,本书还力图反映国内外教学论研究的新成果,适应教学论教学改革发展的新趋势,以开阔读者的理论视野,提高其实际应用能力。本书的主要特点是,既有方便自学的学程式结构,又有突出应用性和操作性的内容选择,更有贴近当前课程与教学改革实践的新材料和新进展。
此外,在教学论的对象与性质、教学的系统分析、教学活动、教学策略、教学媒体、教学环境以及教学的美学思维方式等方面,本书也都有一些新的理论探索,新的教学尝试,具有一定的启发意义。本书可以作为高等学校和教师的培训教材或供教师自学阅读,同时也可为研究者提供有益的参考资料。