古代汉语这一门课程,过去在不同的高等学校中,在不同的时期内,有种种不同的教学内容。有的是当做历代文选来教,有的是当做文言语法来教,有的把它讲成文字、音韻、训诂,有的把它讲成汉语史。目的要求是不一致的。
经过1958年的教育革命,大家进一步认识到教学必须联系实际,许多高等学校都重新考虑古代汉语的教学内容,以为它的目的应该是培養学生阅读古书的能力,而要达到这一个目的,必须既有感性知识,又有理性知识。必须把文选的阅读与文言语法、文字、音韻、训诂等理论知识密切结合起来,然后我们的教学才不是片面的从而提高古代汉语的教学效果。至于汉语史,则应该另立一科;汉语史是理论课,古代汉语是工具课,目的要求是不相同的。
北京大学在1959年进行了古代汉语教学的改革,把文选、常用词、古汉语通论三部分结合起来,取得了较好的教学效果。此外还有许多高等学校都以培養阅读古书能力作为目的,改进了古代汉语的教学。
北京大学1959年度的古代汉语讲义只印了上中两册,1960年经过了又一次改革,另印了上中下三册,都没有公开发行。讲义编写主要由王力负责,参加工作的有林焘、唐作藩、郭锡良、曹先擢、吉常宏、赵克勤、陈绍鹏。此外

《古代汉语》出版后,得到了广大读者的热情鼓励,也陆续收到了许多宝贵意见。时间过去将近二十年了,1978年教育部在武汉召开教学工作会议,又重新确定这部书作为全国高等学校文科的统一教材之一,理应进行必要的修订。但原编写组的刘益之、马汉麟两位同志已先后去世,吉常宏、趟克勤两位同志变动了工作岗位,要进行修订工作,实属不易。今年教育部调集了原编写组现有成员组织修订小组,用半年时间,进行一次全面修订。. 在修订以前,我们曾派编写人员到一些高等学校征求意见,得到了各校领导和任课教师的热情支持。有些老教授带病参加座谈会,有些任课教师把意见逐条写在纸上,交给我们。特... << 查看序言

第五单元
1、文选
2、常用词(五)
3、古汉语通论
第六单元
1、文选:诗经
2、常用词(六)
3、古汉语通论
第七单元
1、文选:楚辞
2、常用词(七)
3、古汉语通论
[附录一]简化字典繁体字对照表
[附录二]汉字部首举列
[附录三]上古?部及常用字归部表
[附录四]上古声母常用字归类表

本书包括三个内容:1、文选;2、常用词;3、古汉语通论。这三个内容不是截然分离的三个部分,而是以文选为纲,其他两部分跟它有机地结合在一起的。**个单元包括为文选、用词、通论三个部分。每一部分都有说明、背景介绍,对于研究学习古代汉语文学、政治、经济、社会形态,大有帮助。