《数学实践》内容简介：我国小学教师的职前培养，现在面临两个重大转变。**，面临师范教育结构的调整，小学教师的合格学历将由中等师范学校毕业提高到大专以上水平。根据《高等教育法》有关规定，招收高中阶段毕业生，实行三年专科教育和四年本科教育，是我国培养专科以上学历小学教师的主要形式。第二，基础教育，包括小学教育，正处于重大改革的初期。2001年教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新基础教育课程体系，课程改革引发了教育观念、教学方法的变革，教育改革的新形势向小学教师的职前培养提出了全新的要求。

绪论
**章 数学实践的发展
**节 数学实践的发生和发展
一、人类社会生产发展的需要是数学实践发生的*根本的推动力
二、数学实践的领域在纵横两个方面不断得到拓展
第二节 数学实践的理论化进程
一、公理化的理论构建是一个逐步完善的过程
二、产生了纯数学,出现了纯数学家队伍
三、抽象的数学理论在现实世界中获得了很好韵解释和充分的应用
第三节 数学实践的应用性发展与理论化进程的关系
一、应用数学和纯数学发展的历史关系
二、今天的数学科学:纯数学与应用数学的差异开始缩小
第...... 更多