0 绪论
0.3 关于材料工程基础的教学
动量、能量和质量的传输现象是我们口常生活和工业生产中普遍存在的现象,可谓无处不在,无时不在。因而,我们要密切联系实际地学习、认识和研究传输现象的主要特征和基本规律。教师在授课过程中要密切结合学生所熟悉的生活和生产的实际,深入浅出地进行讲解。学生在自学或听课中也要处处自觉地与现实实际相联系,从而使认识得到升华,使理解更加透彻。
本课程的教学必须有相应的实验室试验和演示来配合完成。由于受篇幅的限制,具体实验指导书不含在本教材之中。
为了巩固和发展学生在基础课学习中已掌握的数学、物鲤方面的知识,本教程比较充分地应用了数学和物理分析方法,故在教与学的过程中,要温习已学过的知识,从而达到温故而知新、循序渐进的目的。
严格意义上讲,三大传输方程至今无法得到完全的解析解。所给出的某些解析解,都是针对一些具体情况简化定解问题后的解析结果。学习这些求解过程,对提高我们分析问题和解决问题的能力无疑有很大的帮助。然而,随着计算机的迅速发展,通过数字模拟计算的方法来求解三大传输方程,进而实现对过程或单元子系统的虚拟理论研究已成为现实,此任务将由后续的“计算机在材料科学与工程中的应用”课程来完成,本课程的学习只是奠定一个基础。
在本课程的教学中尤其要高度重视学生观察事物现象、分析现象本质及其各影响因素之间的相互关系,抓住主要矛盾并简化定解问题,灵活运用解析解、数值分析法、相似法、类比法等分析和处理问题的思路和能力的培养。要强调一些具体结论的适用条件和范围,绝不能将结论当作教条去灌输和学习。否则,我们就无法培养出一代具有创新精神和实践能力的可靠接班人和建设者,提高我国的自主创新能力和建设创新型**的宏伟蓝图也将无法实现。
如绪论开头所述,材料工程基础是一个新的课程体系,其内容尚不够完整,各部分的关系也欠和谐,完善该课程体系的任务还任重道远���
……