传播学有句名言:“传播质量决定生活质量。”传播对我们每个人来说并不陌生。传播学顾名思义就是研究人类传播现象的学问,传播学研究的对象包含了人类社会的一切传播活动。随着传播学的发展,一些传播学者开始引进人文学学科的研究方法,打破了实证研究一统天下的局面。传播学研究方法开始多元化,除了定量研究也开始大量采用定性的研究。
那么什么是传播学呢?所谓传播学就是通过分析人类的传播现象,总结人类传播活动的规律,并从理论上给予归纳所得出的一系列具有认识和预见价值的绪论。

**节 传播的基本功能
功能,在英语里是Function,也就是作用、效能的意思。传播活动作为人类社会无时不在、无处不在的普遍现象,当然自有其不可替代的独特的作用和功能。事实上,无论是自我的内向传播、人际传播,还是借助现代传播技术的大众传播,任何一项传播活动都必定具有一种或几种功能和作用,无论是有意识的还是无意识的,功能在客观上总是存在的,否则传播就没有进行的必要。所以,我们要研究人类的传播现象和规律并进行有效的传播活动,就必须深入分析传播的各种功能。
具体地说,传播的功能就是指人类传播活动所具有的能力及其对人和社会所起的作用或效能。①也即传播产生了什么影响和后果。
一、传播功能的特点
随着传播活动的不断发展与变化,原本多元的传播功能也在不断变化,并在发展变化之中呈现出多样性、多变性、双向性等一些共同特点。
1.多样性
传播的功能原本就是多元的,除了具有*基本的传受信息的功能之外,传播还有监测、协调、教育和娱乐等多方面的具体功能,同时还有经济、政治、动员等诸多的派生性功能。另外,在不同的社会形态和社会制度下,甚至在同一社会形态和社会制度的不同发展阶段,传播功能也呈现出不同的变化和特点。因此,人们对传播功能��认识和研究也各有不同,并呈现出多样性。
2.多变性
传播活动本身是多变的,那么传播的各种功能也不可能是一成不变的。虽然传播的功能总是客观的,有传播活动,就有传播功能,但在不同时代或不同时期传播的某些功能会得到强化或**,甚至减退、消失,存在着互为消长的态势。同时人们对传播功能的认识和研究也在不断完善与变化。
3.双向性
虽然表面上传播的各项功能都表现为一种单向性,而实际上,由于传播行为本身多数情况下都是双向交互的,因此其功能也就必然是双向的。 本书的写作是学校传播学**课程建设的需要。作为学校教学改革项目成果之一,本教材吸收了当前*新的传播学研究成果,如“地球脑”学派和注意力经济学派的理论,具有前瞻性、理论性、系统性、通用性、开放性和可读性兼顾的特点。针对不同读者的兴趣,我们还插入了一些典故、名人介绍、小知识等,以增加趣味性,扩展外围知识。
本书作者分别来自浙江工业大学,杭州电子科技大学,温州大学,浙江工业大学之江学院,浙江树人大学等高校,他们都是工作在传播学教学和科研**线的中青年教师,思想活跃,吸收新生事物快。这给我们的这本教材吹进了一股春风,让我们看到传播学的无限生机。
作为主编,我负责全书的总体结构设计和安排,并承担了部分章节的写作,在统稿过程对一些章节做了调整和补充。本书写作的具体分工:**章(张雷,浙江工业大学广告系教授);第二章(吴海浩,浙江工业大学广告系讲师);第三章(曾来海,浙江工业大学之江学院新闻系讲师);第四章(施玲,浙江工业大学播音系副教授);第五章(吕月米,浙江工业大学广告系讲师);第六章(韩素梅,浙江工业大学广告系副教授);第七章(吴海浩);第八章(徐芳,杭州电子科技大学教师);第九章(王凌飞,温州大学教师)。

**章 信息海洋中的人类
**节传播与传播学
第二节信息与信息社会
第三节从“地球村”到“地球脑”
本章小结
第二章传播工具的演变
**节 口语传播时代
第二节手抄传播时代
第三节 印刷传播时代
第四节电子传播时代
第五节 网络传播时代
本章小结
第三章传播的功能
**节传播的基本功能
第二节传播的具体功能
第三节传播的派生功能
本章小结
第四章 口语传播
**节 口语在传播中的地位和特点
第二节 口语在大众传播中的作用
第三节传播职业口语要求
本章小结
第五章图像传播
**节图像概说
第二节 图像传播的特点和价值
第三节 图像传播的设计
本章小结
第六章文字传播
**节文字的性质与演化
第二节文字的使用
第三节文字的媒介
本章小结
第七章 人内传播
**节人内传播的定义及特征
第二节人内传播的信息处理机制
第三节人内传播的形式及其社会属性
本章小结
第八章 人际传播
**节人际关系
第二节人际传播理论
第三节人际非语言传播
本章小结
第九章公众传播
第十章组织传播
第十一章大众传播
第十二章网络传播
第十三章跨越国界的传播
第十四章传播的社会控制
第十五章传播学流派
第十六章传播职业
后记
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