古今中外的教育实践反复证明，漫长人生的状态，除了不可左右的际遇外，决定命运轨迹的内因，都可在三岁前的信息中找到原始符号。尽管早期（人之初）经验无法被回想起来，但这些经验对人格的发展却可能具有决定性意义。因此，对幼儿三岁前的成长过程加以观察记录，是极有意义的，能为家长科学合理地介入干预，培养幼儿健全人格提供有效依据。 本书作者以奶奶和作家的双重身份，***地真实记录了自己的孙儿丁丁零到三岁过程中本性展露、欲求表达，心智萌动、精神发育的每一个细节，每一点变化，并在其中加入了大量科学的育儿理念与深刻的人文反思，能为年轻的爸爸妈妈破解人性初始密码，探索早教的可行路径提供有益借鉴。

正点到达，心灵的感应·003 拒绝吮吸妈妈的奶，味之先觉·006 首进学习室，六根初开·009 哭声如歌，婴语初解·012 “振长”，天天向上·016 昂起头来，挺立自我·019 喜怒烦乐，初始表情·022 众星捧月，初说感恩·026 初解人意，心智萌动·030 乐起神定，潜质初显·034 秉性在先天与后天间纠结·037 脸又抓伤，自发动作与自主协调·040 延迟满足，磨砺忍耐力·043 睡小床还是大床？独立性与**感·047 性情底色，强烈与温和·050 咿咿呀呀，自我意识萌发·053 眼神持续度，注意力·056 在主动与被动之间，自我支配力·060 逛公园看开混沌，人之初性向阳·064 笑出声来，人之初性本乐·068 吖声嘹亮，人之初，性亲和·071 总对爸爸笑，不可或缺的父爱·074 三个月的读书郎，视听交融·077 满百天，人之初的**个圆满·080 我自己玩儿，独立意志的昭示·083 一声怒吼，天性乍泄·087 神秘的笑靥，从黑白天地到彩色世界·090 阿姨走了，郁闷地哼哼叽叽，幼儿也有思念·093 从自动到主动，生命��动的新台阶·096 世界是什么味道？我要尝尝，用口认识世界·099 “我翻不动！”——天性受阻惰性滋生·102 暴哭暴闹“说不”，自我意识的快速生长·105 和自己较劲，在欲求与可能间纠结·108 初历病痛，自然生命与精神生命成长都须抗体·111 “猫狗”齐鸣和他疯，奔放无羁的天性·114 首喂米糊就伸手抓碗，食欲，**大动力源·117 跟妈妈返港，原生信息的激活·120 关不住的好奇心，外向求知的**波浪潮·123 主客体冲撞，加快自发到自为的进程·126 能坐立就不愿躺下，立体的世界与立体思维·130 和哥哥耍玩具，初交小朋友的原生形态·133 抱起为何又放下？人本诚信不容“欺骗”·136 胃液想吃脑液求知，脑体发育是否同步？·139 细节看意向，精神世界的*初构架·142 接人待物，人之初的本性欲求与精神追求·145 十个月后，反应力与模仿力的快速发展·148 键盘敲出心声，网络时代的独特天赋·151 顶天立地站起来，周岁的男子汉宣言·154 迷恋遥控与爬楼梯，好高骛远人之天性·161 心跳的节奏、血脉的旋律，与生俱来的艺术潜质·164 独立迈出**步，从单向思维走向多向思维·168 向机上乘客打招呼，与人交往天性使然·171 逗猫唤狗捉蜜蜂，人与动物的天然亲和·175 悟性是先天的觉醒，琢磨让主客观磨合·178 砸核桃掀围栏，能量宣泄的激情与自信心·181 自信与逆反，人生**叛逆期，乖宝宝变小淘气·184 模仿，自然人到社会人的必经之路·187 无处不舞，艺术潜质的先天禀赋与后天唤醒·190 肢体语言，幼儿与人交流融入社会的原始通道·193 连喊四声妈妈，意愿是人与人交往的内驱力·196 混沌初开你我他，利益之争挑战“性本善”·199 琢磨世界，量子信息的细胞记忆与潜意识·202 满足正当愿望，防范人之初的心病浸染·205 趋利避害人之本能，伤害记忆与自我保护·208 牵不住的手，生命动力勃发，情智加快开启·211 指着奶奶围巾叫妈妈，形象与逻辑思维的交合互动·215 瘦了吗？称称，人之初的逻辑判断与形象联想·218 五分钟融入陌生群体，相融点蕴涵天性中·221 自编自演家庭“春晚”，理解力与表现力·224 傻迁翻儿，人往高处走，眼往远处看·227 效仿模拟，人之初行为能力提升的重要方式·230 触类旁通与举一反三，系统思维与大脑沟回发育·233 不会说话就开始犟嘴，意志的航船总是从自我出发·236 向姐姐哥哥奔去，交友逐群，人之天性·239 笑得喘不过气，快乐，人性永恒的追求·242 “胖胖，你不能吃多了”，天性释放与引导规制·245 “奶奶的车”，记忆储存与滞后提取·249 《小苹果》连放七遍，兴趣支撑初始自控力·252 触摸尝试求知学习，人类传承发展的原生动力·255 自立自强与自我**，阳光人性拖出的阴影·258 开窍与开悟，主客观世界在两岁的交融·261 本能与可能的冲撞，欲求与要求的融合·267 儒释道传统文化对两岁孩儿的启蒙·270 人生**自力学吃饭，**自理学排泄·273 初始经验定基调，习养刻画精神形象·276 “争抢”玩具，人类劣根性初露头角·280 事急必反，让小“犟牛”自我“解套”·283 闻乐起舞，审美天性与艺术萌芽·286 从点到线，由直变曲，思维线形的初始描绘·289 “破坏性”与“探索性”“创造性”一墙之隔·292 学习力是人与生俱来的原生动力·295 后天教化对基因传承的先天禀性能有作用吗·298 “梦露特写”，知羞与知愧知错知尊，天性与社会性的初始对接·301 “我的、我的、我的”自我意识的延伸与强化·304 妈妈和洋洋一起耍闹，在玩乐中启蒙开窍·307 物各有属，人各有位，先入为主看世界秩序·311 以牙还牙人之天性，又一个逆反期的到来·313 先天亲疏在血缘远近，后天亲疏在意愿融度·316 各行其是，早教重在潜能“发现”·319 反向登电动扶梯，天性、任性与理性纠结·322 “我教妈妈”，情爱幼芽植根人性、发乎天良·325 “背、背、背”趋乐弃苦乃天性，为乐而苦在精神·328 为看“佩奇”哭破了嗓，寻找天性释放的“度”·331 发现太阳下的“月亮”，辨别与联想的思维发育·334 “我不知道”，率真诚实与文过饰非·337 “阿姨走开”，冒险试探，颤巍巍走向身外世界·340 “我的车头”，竞争与合作，怯生生初入社会·343 “妈妈知道”，不能缺位的母爱·346 “这个好听”、“放大提琴”，音律的悟性与启蒙·349 拉面想象到视频制作，信息嫁接再造的创新思维·352 “爸爸牵妈妈”，让人之初的情爱玻纤无限延伸·355 “刷卡、验票、结账”，跨向“社会人”的门槛·358 “我按电梯、我按门铃”，犟拗与执着间的性情特质·361 “是雾霾，不是雾罩”，语言的逻辑演绎与特色初成·364 “这是谁？这是什么？”慧门初开认知世界·367 “妈妈不**，我不要海螺”，心理特质暖意浓浓·370 “妈妈身体变好了”，对话交流开启孩子智慧之门·373 “真好听”，美妙的音律声波激活了天赋的潜能·376 递纸巾、砸汤盘，亲和与拳头·379 “我自己买都行”，自立自信与自我意志张扬·382 “好的、好吧”，“我自己来”，理性与悟性·385 “我是船长”，“我是医生”，社会角色的理解与模拟·388 “卢卢是我的好朋友”，人之初的社会交往·391 “我给妈妈接头发”，学习力、想象力与应对力·394 人之初的共性与个性，何以“三岁看到老”·397 人性的善恶只在一个度，分界便在“我”与“他”·400 后记·404