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导读

大堰河——我的保姆
芦笛
马赛
一个拿撒勒人的死
铁窗里
太阳
煤的对话
春
笑
黎明<p align="left"><b>目</b><b> </b><b>次</b><b> </b></p> <p align="left"> </p> <p align="left">导读</p> <p align="left"> </p> <p align="left">大堰河——我的保姆</p> <p align="left">芦笛</p> <p align="left">马赛</p> <p align="left">一个拿撒勒人的死</p> <p align="left">铁窗里</p> <p align="left">太阳</p> <p align="left">煤的对话</p> <p align="left">春</p> <p align="left">笑</p> <p align="left">黎明</p> <p align="left">复活的土地</p> <p align="left">他起来了</p> <p align="left">雪落在中国的土地上</p> <p align="left">风陵渡</p> <p align="left">北方</p> <p align="left">向太阳</p> <p align="left">人皮</p> <p align="left">我爱这土地</p> <p align="left">吹号者</p> <p align="left">他死在第二次</p> <p align="left">没有弥撒</p> <p align="left">火把</p> <p align="left">抬</p> <p align="left">旷野</p> <p align="left">雪里钻</p> <p align="left">黎明的通知</p> <p align="left">人民的城</p> <p align="left">维也纳</p> <p align="left">一个黑人姑娘在歌唱</p> <p align="left">礁石</p> <p align="left">在智利的海岬上</p> <p align="left">启明星</p> <p align="left">下雪的早晨</p> <p align="left">烧荒</p> <p align="left">帐篷</p> <p align="left">鱼化石</p> <p align="left">光的赞歌</p> <p align="left">盆景</p> <p align="left">“神秘果”</p> <p align="left">希望</p> <p align="left">古罗马的大斗技场</p> <p align="left">听,有一个声音……</p> <p align="left">失去的岁月</p> <p align="left">关于眼睛(两首)</p> <p align="left">彩色的诗</p> <p align="left">无题</p> <p align="left"> </p> <p align="left">知识链接</p>显示全部信息前 言出版说明

从2017年9月开始,在**统一部署下,全国中小学陆续启用了教育部统编语文教材。统编教材加强了中国**传统文化教育、革命传统教育以及社会主义先进文化教育的内容,更加注重立德树人,鼓励学生通过大量阅读提升语文素养、涵养人文精神。人民文学出版社是新中国成立*早的大型文学专业出版机构,长期坚持以传播**文化为己任,立足经典,注重创新,在中外文学出版方面积累了丰厚的资源。为配合**部署,充分发挥自身优势,为广大学生课外阅读提供服务,我社在总结“语文新课标必读丛书”出版经验的基础上,邀请专家名师,经过认真讨论、深入调研,推出了这套“教育部统编《语文》**阅读丛书”。丛书收入图书百余种,均为中小学语文课程标准和教育部统编《语文》**阅读书目,基本涵盖了古今中外主要的文学经典,完全能满足学生成长过程中的阅读需要,对增强孩子的语文能力,提升写作水平,都有帮助。本丛书依据的都是我社多年积累的**版本,品种齐全,编校精良。每书的卷首配导读文字,介绍作者生平、写作背景、作品成就与特点;卷末附知识链接,提示知识要点。<p align="center"><b>出版说明</b><b> </b></p> <p align="center"> </p> <p align="left">从2017年9月开始,在**统一部署下,全国中小学陆续启用了教育部统编语文教材。统编教材加强了中国**传统文化教育、革命传统教育以及社会主义先进文化教育的内容,更加注重立德树人,鼓励学生通过大量阅读提升语文素养、涵养人文精神。人民文学出版社是新中国成立*早的大型文学专业出版机构,长期坚持以传播**文化为己任,立足经典,注重创新,在中外文学出版方面积累了丰厚的资源。为配合**部署,充分发挥自身优势,为广大学生课外阅读提供服务,我社在总结“语文新课标必读丛书”出版经验的基础上,邀请专家名师,经过认真讨论、深入调研,推出了这套“教育部统编《语文》**阅读丛书”。丛书收入图书百余种,均为中小学语文课程标准和教育部统编《语文》**阅读书目,基本涵盖了古今中外主要的文学经典,完全能满足学生成长过程中的阅读需要,对增强孩子的语文能力,提升写作水平,都有帮助。本丛书依据的都是我社多年积累的**版本,品种齐全,编校精良。每书的卷首配导读文字,介绍作者生平、写作背景、作品成就与特点;卷末附知识链接,提示知识要点。</p> <p align="left">在丛书编辑出版过程中,教育部统编语文教科书总主编温儒敏教授,给予了“去课程化”和帮助学生建立“阅读契约”的指导性意见,即尊重孩子的个性化阅读感受,引导他们把阅读变成一种兴趣。所以本丛书严格保证作品内容的完整性和结构的连续性,既不随意删改作品内容,也不破坏作品结构,随文安插干扰阅读的多余元素。相信这套丛书会成为广大中小学生的良师益友和家庭**藏书。</p> <p align="left"> </p> <p align="right">人民文学出版社编辑部</p> <p align="right">2018年3月</p> <p><b> </b></p> <p><b> </b></p> <p> </p> <p align="center"><b>导 读</b></p> <p> </p> <p>艾青出生于浙江金华傅村镇畈田蒋村,原名蒋正涵,字养源,号海澄。1932年以前一直以号为名,故许多记载,将“蒋海澄”标示为其本名。艾青一生除“艾青”外,另有笔名莪伽(伽)、克阿、田力、鹿文(鹿)、艾、纳雍、林壁、万叶等。</p> <p>艾青出生的公元1910年还有一个年号,在中国比公元纪年更通行:宣统二年。此时距辛亥革命尚有一年时间,大清王朝及千年帝制的寿数已****。</p> <p>艾青是难产的,被认为“克父母”,因此一到三岁被寄养在贫苦农妇“大堰河”家。</p> <p>读中学时,北伐的国民革命军路过金华,受革命思潮的感染,艾青想去投考黄埔军校,*后因为父亲反对,愿望落空。</p> <p>1928年考入国立西湖艺术院大学部绘画系。该校即后来的国立杭州艺术专科学校,现在的中国美术学院。1929年,在校长林风眠的鼓励下,艾青赴法国勤工俭学,主攻绘画。此时,整个欧洲正处于一二战之间,是西方现代派文学艺术冲击旧有的文学艺术形式*猛烈的时期。学画之余,艾青接触到了文学,有记载显示,当时的艾青读了果戈理、陀思妥耶夫斯基等俄苏小说家的作品,自己阅读并购买的诗集有布洛克《十二个》、马雅可夫斯基《穿裤子的云》、叶赛宁《一个流浪汉的忏悔》以及《法国现代诗选》等。同时,艾青开始尝试着写诗,在画画的速写本里,记录一些偶然闪过脑际的句子。回顾这段生活,艾青曾多次提及象征主义代表之一、比利时诗人凡尔哈伦作品对自己的影响:“凡尔哈伦是我所爱的。他的诗辉耀着对于近代的社会的丰富的知识,和一个近代人的明澈的理智与比一切时代更强烈更复杂的情感。”</p> <p>1932年1月,艾青参加世界反帝大同盟东方支部在巴黎的集会,并写诗《会合——东方部的会合》表述会议的情景和自己的感受。这首诗发表于同年7月的《北斗》杂志第二卷第三、四期合刊上。这应该是艾青作为诗人发表的**首诗。</p> <p>1932年初,艾青回国,在上海加入中国左翼美术家联盟,投身进步的文艺活动。同年7月被上海法租界警务处逮捕,并以“共产党扰乱地方治安”罪名,移送当时的江苏高等法院第三分院。入监的第二年即1933年,艾青写下了**诗篇《大堰河——我的保姆》,作品由律师沈钧儒带出监狱,1934年发表于《春光》杂志**卷第三期上。</p> <p>艾青是1935年出狱的。1936年11月,出版了**本诗集《大堰河——我的保姆》。茅盾、胡风等人撰写文章向读者力推。</p> <p>1937年8月,艾青在“八一三淞沪抗战”的烈火中,写作诗歌《火的笑》。10月在杭州创作泥塑《迎击》。12月在武汉,创作了又一篇**长诗《雪落在中国的土地上》。1938年2月在潼关渡过黄河,写作长诗《北方》。4月其政治抒情长诗《向太阳》在武汉脱稿。武汉沦陷后,艾青和一批艺术界救亡工作人员辗转到桂林。11月写诗《我爱这土地》。</p> <p>1941年艾青由重庆奔赴延安,任《诗刊》主编。</p> <p>1942年3月,艾青在延安的《解放日报·文艺副刊》上发表**文章《了解作家,尊重作家》。研究者认为“这是一篇呼吁书,也可以看做是个人声明”。林贤治:《中国新诗五十年》,漓江出版社2011年11月**版,第40页。文章说:“作家并不是百灵鸟,也不是专门唱歌娱乐人的歌妓。他的竭尽心血的作品,是通过他的心的搏动而完成的。”“作家除了写作自由之外,不要求其他特权。”文章发表不久,即遭受批判。多年以后的1959年,再度被文艺界的权威报纸批判。</p> <p>1942年5月参加延安文艺座谈会并发言。</p> <p>中华人民共和国成立后,艾青担任《人民文学》副主编、全国文联委员等职。创作诗歌依然是艾青这时生活的主要部分。</p> <p>1957年被错划为“右派”。1958年8月31日郭小川日记记述了中国作家协会几位“右派”检讨的情景,写到艾青:“艾青的检讨,也是记账似的,没有多少内容。”1957年8月8日《人民日报》刊登题为《文艺界反右派斗争的重大进展攻破丁玲陈企霞反党集团》的本报消息,列举了艾青的“右派言论”。现在看来,这些话无非是披露了当时文艺圈的内部风气,艾青却为此付出了惨痛的代价。秘鲁诗人聂鲁达在其自传中写道:“至于那位陪伴我走遍各处的诗人艾青,他的命运十分悲惨。他先是被送往戈壁沙漠;后来允许他写作,但永远不让他在自己的作品上署真名——一个在国内外早已闻名的名字。他就这样被判处文学自杀的刑罚。”</p> <p>1976年10月,“四人帮”被粉碎。1978年,艾青听说徐迟因为“反右”时“充当过打手”不好意思看他,立刻托人转告徐迟:过去的事都忘了吧。</p> <p>1985年2月11日,艾青在《人民日报》第七版发表文章《我的经历平淡无奇——答塞内加尔塞杜·恩迪亚耶先生》。文章说:“我从1957年到1979年的个人经历曾经有过不少人写过文章,有的是确实的,也有过分渲染的。”“有人劝我写回忆录,我一直在犹豫,有什么值得写呢?我既不是身经百战的将军,也不是倾城倾国的明星。我的经历既没有悲剧色彩,也没有喜剧成分。谁爱看平淡无奇的东西呢?”</p> <p>上述文字,通过跳跃式的、零散的事件和相关史料的罗列,意图使青年读者了解艾青人生性情的大致轮廓,了解其诗歌何以关注现实、关注时代以及社会,其**的篇章何以具备如此深挚的苦痛意识、如此浓郁的情感,以及其怎样围绕这意识、情感建立起抒发形式的;了解其何以在文学创作深受约束的时期,也尽可能地坚持自己的表述方式——哪怕是一点点。没有谈及具体作品,似乎不像一篇导读文章。但笔者坚持以为,阅读一个人毕生作品的选集,*好的导读方式就是尽可能直观一点地介绍作者。而具体作品的分析容易扼杀读者的个体感受,诗歌尤其容易如此。</p> <p>说到导读,我希望读者在阅读时放松心情,享受作者作品中意象的生成与调配,咀嚼一下那些跳跃的或连贯的画面是如何带动我们的情绪、传递作者的感受的;体会作者是如何在典型诗歌的表述中展现散文美的;感受一下其戏剧独白式的抒情方式。而导读*重要的提示为:几首早期有代表性的长诗,不要默读,*好朗读出声音来。</p> <p> </p> 王 晓显示全部信息免费在线读
试 读

大堰河——我的保姆

大堰河,是我的保姆。
她的名字就是生她的村庄的名字,
她是童养媳,
大堰河,是我的保姆。

我是地主的儿子;
也是吃了大堰河的奶而长大了的
大堰河的儿子。
大堰河以养育我而养育她的家,
而我,是吃了你的奶而被养育了的,
大堰河啊,我的保姆。

大堰河,今天我看到雪使我想起了你:
你的被雪压着的草盖的坟墓,

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