本书立足我国学前儿童英语教育发展的实际,全面体现《幼儿园教师专业标准(试行)》《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神。以切实夯实学生的综合素质,增强学前儿童英语教师所应具备的职业能力为导向,用崭新的视角全面阐释了学前儿童英语教育的本质、目标和内容、方法和途径,**对学前儿童英语教育活动的设计与实施进行了翔实、科学的阐述。全书涉及了学前儿童英语教育“是什么”“为什么”“学什么”“如何学”“教什么”“如何教”等现实问题。全书在整体上体现了结构的新颖性与层次性、内容的实践性与互动性。能有效促进学习者全面的提高和进步。本书既可作为面向应用型、技能性人才培养的学前英语教育及相关专业的教学用书,也可作为社会从业人员及幼儿园一线教师的业务参考及培训用书。 学前教育专业(新标准)“十二五”系列规划教材:幼儿英语教育与活动指导_李贵希,崔海燕 主编_北京师范大学出版社_

**单元 幼儿英语教育概述
**课 幼儿英语教育的发展
一、幼儿英语教育的历史回顾
二、有关幼儿园英语教育的争论和发展
第二课 当前幼儿英语教育中存在的问题
一、幼儿英语教育的实践层面
二、幼儿英语教育的理论层面
第三课 幼儿英语教育的探索
一、英语教学模式
二、幼儿园英语教学模式
三、我国幼儿园流行的三种英语教学模式
四、幼儿英语教育的关注点
第二单元 幼儿英语教育的理论基础
**课 第二语言习得理论
一、监控模式
二、话语理论
三、语言文化适应模式
第二课 现代学习与���展理论
一、皮亚杰儿童发展理论
二、建构主义的学习理论
三、全语言教育理论
第三单元 幼儿英语教育的专业视域
**课 幼儿英语教育的一般理解
一、幼儿英语教育的学科性质
二、幼儿英语教育的内涵
第二课 幼儿英语教育的地位
一、幼儿英语教育与相关课程领域的关系
二、幼儿英语教育的意义
第三课 幼儿英语教育的取向
一、幼儿英语教育的价值追求
二、幼儿英语教育过程的本质
三、幼儿英语教育的专业准备
第四单元 幼儿英语学习的影响因素
**课 幼儿自身因素
一、智力因素
二、语言学能
三、情感因素
第二课 学习过程的因素
一、教材的因素
二、教学目标的因素
三、教与学的因素
第三课 环境因素
一、社会环境
二、园所环境
三、家庭环境
第五单元 幼儿英语教育的目标与内容
**课 幼儿英语教育的目标
一、幼儿英语教育的误区
二、幼儿英语教育的总目标
三、幼儿英语教育各年齡段目标
四、制定幼儿英语教育活动目标的立足点
第二课 幼儿英语教育的内容
一、幼儿英语教育的基本内容
二、幼儿英语教育内容编排的思路
第六单元 幼儿英语教育的途径与方法
**课 幼儿英语教育的途径
……
第七单元 幼儿英语教育的环境
第八单元 幼儿英语教育的原则与策略
第九单元 幼儿园英语主题教育活动
第十单元 幼儿英语教育的评价
第十一单元 幼儿英语教育活动内容资料库
附录 《幼儿英语教育与活动指导》课程标准(建议)
参考文献