《词以类记:IELTS词汇》将雅思词汇分为28个学科,8个意群。在学科和意群中词汇的排列遵循一定的逻辑顺序,如同你在课上听讲时所做的笔记一样,长串的单词就这样注入你的大脑。

读一本好书,就像在与作者做一次深刻的精神对话,那个作者的知识或观点会潜移默化地对你产生正面或负面的影响;背一本词汇书,则更需要作者给你更多的精神力量,才能对得起你至少一个月时间与这本书的相濡以沫、形影不离。遗憾的是很多词汇书没有能够把自己的思想灌输在里面,常常是因为“对话”乏味而没有将思想交流进行到底。
给词汇注入思想,重在组织安排词汇时巧妙的智力思维,以及体现在纸面上的有如教师亲临的把控感。这些在母语者和英语教研专家眼中很普通的词汇,对于我国多数考生来说还是构成了一个不大不小的挑战的。以通常半年的准备周期而言,能够在前一个月解决词汇问题的考生能很快体验到幸福,如果两个月才过词汇关,会有艰涩感,而用了3个月或更多时间来做此事,则常常会令人开始慨叹人生的意义究竟何在,因为那确实是一个很痛苦、很枯燥的过程。如何让词汇记忆过程更**、更愉悦,是这些年我不断研究的一个重要课题。
在过去十多���有关英语考试的教学与研究中,我发现所有词汇量比较大的同学都有这样一个共性,其所掌握的单词在大脑中都不是以点状存储的,而是典型的网状结构。实际中,每当你向他/她提问一个单词,他/她可能会很快想出该单词的同义词或者反义词,也就是说以任何一个词为**,都会牵扯出一串相关单词,没有这种自然联想思维的人恐怕词汇量大不了。在很多场千人讲座中,我随意向一个学生提问一个单词,比如说:strange,那些词汇量较大的同学就会自然联想到这个词在IEI.TS中常考的其他同义词,如:bizarre,weird,eccentric,erratic等,我问一个学习GRE的学生:abstract,则他/她可能联想出其反义词concreteo对于一个词汇量比较大的学生来说,建立词与词之间的关联记忆是快速扩大词汇量的关键,对于某种特殊考试,还需要强化建立词与词之间相应的特定联系,比如IELTS、TOEFL考试要建立同义词联想,而GRE考试要建立反义词联想。

按学科分类
气象
宗教
动物
化学
教育
经济
军事
艺术
环境
数学
音乐
法律
农业
人类学
自然
物理
社会学
语言学
文学
天文
植物学
动物学
人物
考古学
医学
政治
地质
地理
练习及答案

按意群分类
事物属性
大
宽敞
小
多
少
静
肮脏
距离
味道
壮丽
重要
真实
虚幻
**
物理属性
危险
特质
古怪
量
合适
普通
普遍
显著
空
精巧
地点
纯洁
程度
需要
不适合
练习及答案

人类生活
福
祸
犯罪
工作
供给
建筑
困难
流行
名誉
气氛
社会活动
生产
生活
外表
休息
预测
致命
饮食
旅馆饭店
服饰
度量衡
影视
出版
英国
澳大利亚
时间
食物
练习及答案

品德品行
粗俗
残忍
胆怯
机敏
狡猾
节约
谨慎
懒散
能力
和蔼可亲
轻率
**
熟练
食婪
严厉
勇敢
愚拙
自私
勤劳
聪颖
卑鄙
轻视
强壮
奉献
刻薄
公正
练习及答案

万事万物
本质
比较
范围
方式
科学
逻辑
光亮
效果
因果
整体与局部
流动
浸没
练习及答案

心理
傲慢
悲伤
冲动
恶意
烦躁
愤怒
感觉
好奇
焦急
惊讶
沮丧
恐惧
狂热
满意
梦想
情感
热情
态度
犹豫
怀疑
愉悦
憎恨
练习及答案

行为
状态
语言
附录索引
……

《IELTS词汇》的姐妹篇《词以类记:TOEFLiBT词汇》自06年底面世后迅速成为同类词汇书中的****,证实了“词以类记”这种记忆方法的科学性和有效性。IELTS词汇与TOEFL词汇属于同一层次上的词汇,有相当的共性,同时也有反映英联邦文化的一些自有词汇,在《IELTS词汇》中都有比较全面的体现。根据我留学期间的体验和多年来从事英语教学与研究的经验,我认为中国学生必须先明白下面两个基本问题的答案,因为我认为能否清晰认识下列问题直接决定着是否能很快突破词汇关并获得理想分数。