《卫生部“十二五”规划教材·全国高等学校教材:西方心理学史(第2版)》坚持“三基、五性、三特定”的基本要求,教材内容立足于医学院校应用心理学专业教学需要。注重教材的系统性、完整性,从不同角度、不同深度处理教材内容的交叉重合部分。 西方心理学史-第2版_郭本禹 主编_人民卫生出版社_

三、心理学的方法学
既然物理学和其他自然科学的研究经验,心理学研究的也是经验,那么心理学就可以借鉴自然科学的研究方法,把心理学和自然科学在方法上也统一起来,以便使心理学真正成为自然科学的一个独立分支。冯特认为心理学必须借鉴自然科学的实验方法(experimental method),因为传统哲学心理学所使用的内省法(introspective method)是不充分的,经常使人误入歧途。在1882年《实验心理学的任务》-文中,冯特曾把传统的内省主义比作德国民间故事中的喜剧人物巴伦·封慕西豪森。封慕西豪森掉进流沙里以后,试图通过抓住自己的头发而跳出流沙,冯特以此讽刺传统内省法对心理学毫无帮助。但是冯特又认为心理学不能完全抛弃内省法,因为个人的直接经验只能为自己所察觉,只有通过个人对自己的心理活动的自我观察才能接近直接经验。因此,冯特主张把实验法和内省法结合起来,以实验条件控制内省,即在实验控制的条件下观察自我的心理过程,以消除主观内省所带来的不利影响。
冯特为实施实验内省法(method of experimental introspection)制定了几条规则:**,要让被试了解自我观察开始的时间.以便使被试做好一定的心理准备;第二,观察自我的过程开始以后,被试必须集中注意于内部的心理活动,避免各种无关刺激的影响;第三,必须控制实验条件,使自我观察的过程能重复进行以便于验证;第四,经常变换刺激条件,如增加或减少刺激,或调整刺激的强度,以便被试能把刺激和自己的心理过程分离开来。
但冯特清醒地意识到实验内省法的不足,因为在自我观察的过程中,观察者观察的是自己的经验,观察者与观察物是混淆在一起的。为了做到观察者与观察物的分离,就必须利用各种客观实验技术记录被试的反应,而不仅仅依赖被试对自我观察所作的报告。在这一原则的指导下,冯特搜集了示波器、速示器、测时仪等工具,这些工具构成了冯特进行实验研究的基础。
由上述事实可以看出,尽管冯特在一定程度上保留了内省法在心理学中的地位,但冯特更注重实验。他的历史功绩之一就是把生理学和心理物理学的一套实验方法引进心理学,把传统的经验性内省改造为实验性内省,即在实验条件下进行内省,特别是注重利用各类仪器和工具等客观实验技术,使心理学的研究方法获得明显的进展,也使心理学成为一门独立的实验科学。但是冯特把实验内省限制在只能用于简单的心理现象,如感知觉、联想和反应时间,而反对把实验内省用于复杂的心理过程,如记忆、思维等课题。这不但显示出实验内省法的极大局限性,也使冯特的同时代人及其学生对他不满,以至于在学术上分道扬镳了。
……

绪论
**节 西方心理学史的基本问题
一、西方心理学史的研究对象
二、西方心理学史的研究方法
三、西方心理学史的学习意义
四、西方心理学史的史学史
第二节 西方心理学的哲学起源
一、西方古代心理学思想
二、西方近代心理学思想
第三节 西方心理学的科学起源
一、古代医学中的心理学思想
二、天文学与心理学
三、生理学与心理学
四、物理学与心理学——心理物理学
第四节 科学心理学的建立
一、自然科学心理学的建立
二、人文科学心理学的建立
上篇 自然科学心理学
**章 内容心理学
**节 内容心理学概述
一、内容心理学产生的背景
二、内容心理学的代表人物
第二节 冯特内容心理学的主要理论
一、心理学的科学观
二、心理学的对象论
三、心理学的方法学
四、心身平行论
五、心理学的任务论
六、情绪论
第三节 其他的内容心理学
一、艾宾浩斯的记忆研究
二、缪勒的实验研究
第四节 内容心理学的简要评价
一、对冯特评价的原则
二、冯特的历史贡献
三、冯特的理论局限
第二章 构造心理学
**节 构造心理学概述
一、构造心理学产生的背景
二、构造心理学的代表人物
第二节 构造心理学的主要理论
一、心理学的科学观
二、心理学的对象论
三、心理学的方法论
四、心身平行论
五、心理学的任务论
第三节 构造心理学的简要评价
一、构造心理学的贡献
二、构造心理学的局限
三、构造心理学的影响
第三章 机能心理学
**节 机能心理学概述
一、机能心理学产生的背景
二、机能心理学的先驱人物及其主要学说
三、机能心理学的代表人物
四、机能心理学的特征
第二节 芝加哥学派的主要理论
一、心理学的科学观
二、心理学的对象论
三、心理学的方法学
四、身心关系
第三节 哥伦比亚学派的主要理论
一、动力心理学
……
下篇 人文科学心理学