本书通过案例分析，阐述了作为组织的细胞——学习型班组产生的意义、创建价值、创建个型、表现形式、创新方法，以及如何克服班组学习中存在的十大智障。

**章 学习型班组导论
**节 世界大环境——二十一世纪的主题
1.经济全球化
2.信息化
3.知识经济
第二节中国大趋势——长袖善舞正当时
第三节 时代的呼唤——学习型组织
第四节 组织的细胞——从学习型班组开始
1.学习型班组是企业所需新知识的基本来源地
2.学习型班组是企业培养人才的基地
3.学习型班组是员工全面发展的摇篮
4.创建学习型班组是班组建设的深化
5.创建学习型班组是班组建设的动力
6.创建学习型班组是班组建设的提升
第五节时势造英雄——全国“创争”活动
第二章 走进学习型班组
**节认识学习型班组的价值
1.学习型组织的**个真谛——学习力
2.学习型组织的第二个真谛——快乐工作
3.学习型组织的第三个真谛——创新
4.学习型班组的价值
第二节发现学习型班组的个性特点
1.学习型组织的十大学习特点
2.学习型班组的典型特点
3.学习型班组和**率团队
第三节了解学习型班组的表现形式
1.和谐形式的学习型班组
2.协作形式的学习型班组
3.创新形式的学习型班组
4.竞争形式的学习型班组
第四节创建学习型班组的原则
1. 系统思考的原则
2.共性与个性相统一的原则
3.实践的原则
4.创新的原则
5.解决实际问题的原则
第三章 掌握学习型班组的“学习”新理念
**节 学习型班组与以人为本
1.认识以人为本
2.实践以人为本
第二节 个人学习与团队学习
1.个人学习
2.团队学习
3.个人学习和班组学习
第三节学习工作化与工作学习化
1.学习工作化
2.工作学习化
3.把班组建设成培育学习型员工的学习创新学校。
第四章 走出学习型班组的十大智障1．局限思考 学而无用
2.照搬照套 学而不懂
3.额外负担 无从下手
4.习惯过去 与己无关
5.依赖上级 归罪于外
6.缺乏整体思考
7.专注于个别事件
8.看不出缓慢、渐进的过程
9.经验错觉
10.管理班组的迷思
第五章 当好学习型班组长
第六章 让我们一起飞——建立共同愿景
第七章 通向成功之旅——促进班组学习
第九章 创造理想未来——激发创新潜能
第十章 评价学习型班组的创建质量
附件：全国“创建学习型组织，争做知识型职工”活动文件
本书参考书目
后记

《学习型班组创建指导读本》是根据全国“创争”活动指导协调小组提出的“学习型班组（科室）考核评价要素指标”，**次对学习型班组建设的理论和如何创建学习型班组进行的全面诠释。

一部创建学习型班组的实用指导教材！
本书通过案例分享，阐述了作为组织的细胞——学习型班组的意义、创建价值、创建个性、表现形式、创建方法，以及如何克服班组学习中存在的十大智障。
根据学习型组织理论和“创争活动考评体系”的要求，具体指导班组长怎样运用好“超越自我”、“改善心智模式”、“建立共同愿景”、“团队学习”、“系统思考”等管理技能进行学习型班组建设，指导企业如何采用“学习型班组（科室）考核评价要素指标”，考评学习型班组的创建质量。是一部创建学习型班组的实用指导教材。