中外教育史纲(修订本)》主要内容简介：“中外教育史”是关于中国与外国教育思想、教育制度的产生、变革和发展的轨迹并由此揭示其规律的一门学科，是教育科学的一个重要分支。教育史作为一门学科，既有历史学科的一些特点，如阶段性与连续性、变革性与继承性等；同时作为教育科学的一个分支，它对于教育科学体系又具有依赖性。

前言
修订版前言
**章 从非形式化教育向形式化教育的转变
**节 远古时期非形式化教育概况
第二节 世界早期学校的出现
第三节 中国奴隶社会时期的学校教育
第四节 古希腊时期的教育
第五节 古罗马时期的学校教育

第二章 古代教育理论的奠基
**节 孔子的教育思想
第二节 孟子的教育思想
第三节 荀况的教育思想
第四节 墨家、法家的教育主张
第五节 苏格托底的教育思想
第六节 柏拉图的教育思想
第七节 亚里士多德的教育主张
第八节 《学记》与《雄辩术原理》

第三章 古代学校教育制度的发展：
**节 中国封建社会官学教育制度的演变
第二节 中国封建社会私学的发展轨迹
第三节 西欧中世纪时期的教育

第四章 古代教育理论发展的高峰
**节 理学教育理论
第二节 明清之际启蒙教育****
第三节 文艺复兴时期人文主义教育****
第四节 基督教新教的教育思想

第五章 从形式化教育向制度化教育的转变
**节 资产**革命、工业革命与教育的发展
第二节 欧洲近代教育制度的建立和发展
第三节 美国、日本近代教育制度的建立和发展
第四节 中国近代教育制度的建立和发展

第六章 近代资产**的教育理论
**节 夸美纽斯的教育思想
第二节 洛克的绅士教育主张
第三节 卢梭的自然教育理沦
第四节 裴斯泰洛齐的和谐教育理沦
第五节 赫尔巴特的传统派教育思想
第六节 斯宾塞的实科教育思想
第七节 乌中斯基的民主主义教育主张
第八节 中国近代主要教育****
第九节 蔡元培的民主教育思想

第七章 现代教育制度的建立和发展
**节 第二次世界大战前世界主要**教育制度的变革
第二节 第二次世界大战后各国教育的改单
第三节 世界各国六七十年代的教育改革
第四节 中国现代教育制度的演进
第五节 中国社会主义教育现代化发展道路的探索

第八章 现代教育理论的发展
**节 **次世界大战前欧美主要教育****
第二节 杜威的教育思想
第三节 第二次世界大战前后丙方主要教育****
第四节 苏联主要教育家的教育思想
第五节 中国现代主要教育****
第六节 陶行知的生活教育理论及其实践
第七节 陈鹤琴的“活教育”理论