《教育心理学》由绪论、学习心理、教学心理、教师心理四部分组成，共10章，以丰富多彩的体例形式系统介绍了教育心理学的基本知识和*新研究成果，并结合案例阐释了这些知识在教学实践中的应用。《教育心理学》具有科学性、系统性、前沿性、新颖性、实用性等特点。
《教育心理学》可用作高等师范院校心理学公共基础课教材，也可用作高等师范院校心理专业的本科生学习用书，可作为各级各类教师培训学校、研究生课程班的教学材料，也可作为中小学教师、教育科研人员和各种考试（如研究生入学考试、教师资格证考试、骨干教师培训考试等）的参考用书。

**章 绪论
**节 心理学概述
第二节 教育心理学的研究对象与内容
第三节 教育心理学的研究方法
第四节 学习教育心理学的意义

第二章 学习动力
**节 需要及学习需要
第二节 学习兴趣及培养
第三节 学习动机的培养与激发

第三章 知识的获得
**节 知识获得概述
第二节 注意与教学
第三节 观察与知识的感知
第四节 记忆与知识的巩固
第五节 思维与知识的理解_
第六节 概念的掌握

第四章 学习策略
**节 学习策略概述
第二节 认知策略与元认知策略
第三节 学习策略的教学

第五章 问题解决及创造性思维
**节 问题解决
第二节 创造性思维及其培养

第六章 心理的个别差异与教育
**节 智力差异与教育
第二节 气质差异与教育
第三节 性格差异与教育

第七章 品德的发展
**节 品德心理概述
第二节 品德的形成及培养
第三节 品德不良的矫正

第八章 教学设计与评价
**节 设置教学目标
第二节 选择教学策略
第三节 教学评价概述
第四节 教学评价的方法与技术

第九章 班级与课堂管理
**节 良好班级集体的建立
第二节 课堂管理设计
第三节 学生的行为管理

第十章 教师心理
**节 教师的角色与特征
第二节 师生互动
第三节 教师的心理健康
参考文献