随着基础教育课程改革的不断深入,中学历史教育中新的教学理念、教学目标、教学方式以及课程结构,日益呈现在我们的面前。这不仅是中学历史教育面临的一个新课题、新任务,也给高师历史教育提出的挑战。高师历史教育如何适应基础教育课程的新变化,这是我们从事高师历史学科教学教师常常思考的一个问题。为此我们以基础教育课程改革为背景,以历史课程改革为主线,主要从历史教学的基本理论和历史课堂教学技能两大方面进行了较为深入的研究,目的在于培养学生的创新意识和实践能力。具体内容包括历史课程基本理论、历史课程标准的解读与使用、历史教学方法、历史课堂教学设计、历史课堂导入技能、历史课堂教学提问技能、历史课堂教学语言技能、历史课堂教学结束技能、历史课堂教学组织技能、历史课堂教学板书技能、历史教学说课技能、历史课堂教学评课技能、历史教育实习等内容。
本书主要有两个特点,一是时代性,二是实践性。时代性是指整本书体现目前基础教育课程改革的新理念、新方法。介绍新课改的理论与方法,介绍新课程标准,技能部分的案例大部分应用新教材的案例,历史教育实习部分介绍“顶岗支教”存在的问题与对策等,充分说明了它的时代性。实践性的特点在书

绪论
**章 历史课程与教学的基本理论
**节 历史课程与教学改革的历史沿革
第二节 历史课的性质、地位和功能
第三节 历史教材的认识与使��
第四节 历史教学的原则与方法
第五节 历史课程资源的开发和利用
第二章 历史课程标准的解读与使用
**节 初中历史课程标准的内容及其特点
第二节 高中历史课程标准的内容及其特点
第三节 历史课程标准的使用
第三章 历史课堂备课技能
**节 备课的基本要求
第二节 备课的方法、过程与步骤
第三节 教学计划的内容、基本格式和要求
第四节 教案的构成要素和编写格式
第五节 备课中应注意的问题
第四章 历史课堂导入技能
**节 导人的功能和要求
第二节 导人类型及案例
第五章 历史课堂语言技能
**节 历史教学语言的含义及功能
第二节 历史课堂讲授的类型及使用要求
第三节 提高讲授能力的方法与途径
第六章 历史课堂提问技能
**节 历史课堂提问的要求与功能
第二节 历史课堂提问的类型与案例
第三节 历史课堂提问设计要求
第七章历史课堂组织技能
**节 课堂组织技能概述
第二节 历史课堂组织技能的分类
第三节 历史课堂组织技能的应用及要求
第四节 历史课堂组织技能训练
第八章 历史课堂结束技能
**节 结束技能的含义与要求
第二节 结束技能的类型与案例
第九章历史课堂板书技能
**节 板书的重要意义和作用
第二节 板书的基本格式书写技法
第三节 板书设计的意义与要求
第十章 历史课堂评价技能
**节 历史教学评价的内涵
第二节 历史教学评价操作
第十一章 历史课堂说课技能
**节 说课的含义和作用
……
第十二章 历史课堂运用现代教育技术技能
第十三章 历史教育实习