为了进一步帮助高校学生准确理解和把握教育部统编教材《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》和《中国近现代史纲要》的主要内容和精神实质,江苏工业学院法学与公共管理学院社会科学部教师在认真研究教材内容、广泛吸取近年来学术界有关研究成果以及研究生政治考试试题精华的基础上,对《马克思主义基本理论和中国近现代史学习读本》一书进行了修订。《马克思主义基本理论和中国近现代史学习读本》根据教材相关内容,按照“学习目的”、“学习**”、“基本内容”、“思考习题”、“参考答案”以及每门课程后面附有两套“模拟试题”的结构编写而成,可供全日制本、专科学生学习、考试使用,也可供自考生、函授生、远程教育的学生自学使用,同时为考研学生提供了重要的学习备考资料。 马克思主义基本理论和中国近现代史学习读本_郭华茹_苏州大学出版社_

矛盾的斗争性的作用:**,矛盾双方的斗争促进矛盾双方力量的变化,为事物的质变创造条件;第二,矛盾双方的斗争,是一种矛盾统一体向另一种矛盾统一体过渡的决定力量。
(3)矛盾普遍性和特殊性��其相互关系
矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物之中,存在于一切事物发展过程的始终。
矛盾的特殊性有三种情形:一是不同事物的矛盾各有其特点;二是同一事物的矛盾在不同发展过程和发展阶段各有其特点;三是构成事物的诸多矛盾以及每一矛盾的不同方面各有不同的性质、地位和作用。认识事物矛盾的特殊性,不仅要区分不同事物之间的矛盾,还要区分同一矛盾群中的根本矛盾与非根本矛盾、主要矛盾和次要矛盾,以及同一矛盾中矛盾的主要方面和次要方面。
矛盾普遍性与特殊性的辩证统一关系:矛盾的普遍性即矛盾的共性,矛盾的特殊性即矛盾的个性。矛盾的共性是无条件的、**的,矛盾的个性是有条件的、相对的;矛盾的共性和个性、**和相对的道理,是关于矛盾问题的精髓,是正确理解矛盾学说的关键。
矛盾普遍性和特殊性辩证关系的原理是马克思主义普遍真理同各国具体实际相结合的哲学基础,也是建设中国特色社会主义的哲学基础。掌握这一原理,具有重要的理论意义和实践意义。
3.事物发展过程中的量变和质变及其相互关系
质是一事物区别于其他事物的内在规定性。量是事物的规模、程度、速度等可用数量关系表示的规定性。度是质和量的统一,是保持事物质的稳定性的数量界限。度这一哲学范畴启示我们,在认识和处理问题时要掌握适度的原则。
量变和质变是事物变化的两种基本形式。量变是事物数量的增减和次序的变动,是保持事物质的相对稳定性的不显著变化,它看问题。两者对立分歧的焦点在于是否承认矛盾的存在,以及是否承认事物内部的矛盾是事物联系和发展的动力和根源。

**篇 马克思主义基本原理
绪论马克思主义是关于无产**和人类解放的科学
**章 世界的物质性及其发展规律
第二章 认识世界和改造世界
第三章 人类社会及其发展规律
第四章 资本主义的形成及其本质
第五章 资本主义发展的历史进程
第六章 社会主义社会及其发展
第七章 共产主义是人类*崇高的社会理想
模拟试题(一)
模拟试题(二)

第二篇 毛泽东思想和中国特色
社会主义理论体系概论
**章 马克思主义中国化的历史进程和理论成果
第二章 马克思主义中国化理论成果的精髓
第三章 新民主主义革命理论
第四章 社会主义改造理论
第五章 社会主义的本质和根本任务
第六章 社会主义初级阶段理论
第七章 社会主义改革和对外开放
第八章 建设中国特色社会主义经济
第九章 建设中国特色社会主义政治
第十章 建设中国特色社会主义文化
第十一章 构建社会主义和谐社会
第十二章 祖国完全统一的构想
第十三章 国际战略和外交政策
第十四章 中国特色社会主义事业的依靠力量
第十五章 中国特色社会主义事业的领导核心
模拟试题(一)
模拟试题(二)

第三篇 中国近现代史
**章 反对外国侵略的斗争
第二章 对**出路的早期探索
第三章 辛亥革命与君主专制制度的终结
第四章 开天辟地的大事变
第五章 中国革命的新道路
第六章 中华民族的抗日战争
第七章 为新中国而奋斗
第八章 社会主义基本制度在中国的确立
第九章 社会主义建设在探索中曲折发展
第十章 改革开放与现代化建设新时期
模拟试题(一)
模拟试题(二)
参考答案