《素质教育新教案》是以教育科学的*新研究成果为基础，参照新课程标准，评估影响课堂教学的教材、教师、学生、环境四大要素而精心研编的。本丛书联系广大中小学校实施新课程新教材的实际，继承和进一步发扬了轰动全国的老教材版《素质教育新教案》的优点与长处，其主要编撰特点如下：
立足用好教材：把教材作为课程实施的基本依据，立足用好这一课堂教学的重要载体，充分体现新教材的科学性、基础性和开放性，并通过充分开发和利用教材以外的课程资源，拓展教师视野，引导课程实施的过程，全面渗透新课标思想。
立意方便教师：教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程资源的***和研究者。丛书为教师了解学生、研究学生、设计教学目标、选择和开发课程资源、组织教学活动、改进教学方法、创立教学模式等等，提供了一个系统的平台。在帮助教师正确理解和创造性使用教材，合理确定**和难点，精选基础性、范例性和综合性的知识与能力等方面，丛书体现出了诸多精心独到之外。
着眼学生需要：把学生的发展作为出发点和归宿，作为教师寻求主动而富有个性的教育过程设计的主要变量予以重视，如针对知识、技能、态度诸方面，按不同内容提供了接受、探究、模仿、体验等

**单元 中华文明的起源
1 祖国境内的远古居民
2 原始的农耕生活
3 华夏之祖
单元综合检测题
第二单元 **的产生和社会的变革
4 夏、商、西周的兴亡
5 灿料的青铜文明
6 春秋战国的绉争
7 大变革的时代
8 中华文化的勃兴（一）
9 中华文化的勃兴（二）
单元综合检测题
期中检测题
第三单元 统一**的建立
10 “秦王扫六合”
11 “伐无道，诛暴秦”
12 大一统的汉朝
13 两汉经济的发展
14 匈奴的兴趣及与汉朝的和战
15 汉通西域和丝绸之路
16 昌盛的秦汉文化（一）
17 昌盛的秦汉文化（二）
单元综合检测题
第四单元 政权分立和民族融合
18 三国鼎立
19 江南地区的开发
20 北方民族大融合
21 承上启下的魏晋南北朝文化（一）
22 承上启下的魏晋南北朝文化（二）
单元综合检测题
期末检测题