总序
序
前言
反思篇
两个“面对”引发的问题
一个实践者的反思
反思一：兴趣是怎样流失的?
反思二：主体是怎样丧失的?
反思三：“儿童”是怎样从“学生”中分离的?
反思四：语文课是怎样迷失自己主攻方向的?
研究篇
把握语文教学的“专务”——构建以培养语文能力为核心的语文教学
实践“用教材教”的理念——导学语文教学模式的探索
暗养语文素养从“热爱”开始——语文教学中“三个热爱”的教育
让课堂焕发生命的活力——阅读教学确立学生主体地位的思考与实践
改造我们的语文教学——以语文教学的创新实现语文的创新教育
紧扣**，提高实效——小学阅读教学提高课堂教学实效的探索
聚焦对话：阅读教学新的生长点——实践对话教学理念，让阅读教学充满活力
让朗读教学富有实效——小学语文朗读教学的思考与实践
实践篇
感悟语言，学习语言，发展语言——《语言的魅力》教学设计及课堂纪实
感受中生情，探究中悟理——《雪猴》教学设计及课堂纪实
紧扣**，自读自悟——《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计及课堂纪实
感悟发现，深入对话——《猫》教学设计及课堂纪实
让情感与认知共同生成——《趵突泉》教学设计及课堂

总序
序
前言
反思篇
两个“面对”引发的问题
一个实践者的反思
……

本书是作者梳理16年语文教学的经历，特别是近几年进行语文课程改革实验的经历。这本书围绕作者的语文教学实践写了五个部分，贯穿的思想就是“实”与“活”。是作者对语文教学存在问题的一个比较深入的思考。是
用课例的方式综合体现了语文教学的思想、观点、理念和艺术，是活生生的教学实践。是作者在课程改革研究阳课程改革实践过程中的一些新的感悟。体现了作者在语文教学上“实”与“活”的追求。