本教材的特点:一是力图体现班主任工作内容的完整性、系统性。全书涉及班主任的角色定位、制订班级教育目标、建设班集体、开展班级活动、班级文化建设、班级日常管理与学生行为规范养成、开展班级心理教育等一系列工作,以及建立科学合理的评价机制和班主任自身的专业化成长。我们提倡班主任成为班级管理工作的专家里手,把班级管理作为一门学问去研究。二是突出实践性。班主任工作是一项充满实践智慧的工作。任何对书本知识、他人经验或做法的照搬照抄,都不可能获得成功。只有在长期的工作实践中,才能形成独特的班级管理经验和特色。书中选取了大量来自实践一线的鲜活的班主任工作案例。这些案例集现实中的教育问题和解决问题的对策、策略于一体,可以说,体现了广大中小学班主任的实践智慧。

绪论 班主任的生命因学生而精彩
**章 新时期班主任的角色定位
**节 学生全面成长的引路人
第二节 班级教学活动的协调者

第二章 全面了解与深入研究学生
**节 全面了解学生的意义和内容
第二节 深入研究学生的方法

第三章 班级日常管理与学生行为规范训练
**节 班级日常管理的主要内容
第二节 班级日常管理的实施
第三节 学生日常行为规范训练
第四节 健全班级规范

第四章 如何建设班集体
**节 确立班集体建设的目标
第二节 建立班级组织结构
第三节 形成正确的集体舆论

第五章 班级活动的开展
**节 什么是班级活动
第二节 如何开展班级活动
第三节 班级活动的创新

第六章 班级文化建设
**节 班级文化概述
第二节 优化班级环境
第三节 铸造班级精神

第七章 如何开展班级心理教育
**节 青少年心理健康教育概述
第二节 如何开展团体心理辅导
第三节 如何开展个体心理辅导

第八章 协调校外的教育力量
**节 进行家校合作
第二节 整合社会教育资源
第三节 形成班级教育合力

第九章 建立科学、合理的评价机制
**节 确立全面发展的评价理念
第二节 掌握科学规范的评价技术

第十章 班主任专业化与自我成长
**节 班主任专业化概述
第二节 班主任在反思中自我成长
附录一 教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见
附录二 中共**国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见
附录三 **给班主任的阅读书目及网站
后记
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