本书的编写宗旨是依据教育部制订的《普通高中生物课程标准（实验）》对科学探究活动的要求，按照我们对新课标教材中科学探究活动的理解，对《遗传与进化》模块中的科学探究活动，在实践的基础上进行整理编撰，以供使用人教版高中生物课程标准实验教材的教师在教学时参考。在编写过程中，力求为广大师生提供详尽的探究过程、探究技能、探究方案。同时，为了便于教师教学，在每一个探究活动中分别按照活动目标、背景资料、操作指南、教学设计、替代方案几方面进行编写。
活动目标：根据高中生物课程标准对科学探究活动所提出的要求和教材具体内容，确定了各项科学探究活动的教学目标；
背景资料：介绍了各项探究活动的相关基础知识以及相关实验药品和所需材料用具的选择等。
操作指南：将各项探究活动的操作步骤尽��能详细地展现出来，同时归纳总结了实验中的操作要点，以便师生在实验操作时参考。
教学设计：根据各项探究活动所要达到的教学目标而设计的教学流程，包括教学目标的确定、教学设计思路、教学实施的程序。
替代方案：考虑学校和地域的差别以及实验条件的局限，而选取的其他实验方案，便于教师因地制宜地开展教学活动。

基础篇
【实验1】性状分离比的模拟
背景资料
1.模拟实验
模拟实验是指在科学研究中，由于受到客观因素的制约，不能对研究对象进行直接实验，常需通过模拟的方法建立研究对象的模型，在模型的基础上进行的实验。通过模拟实验可以获得对研究对象的认识，揭示其本质和活动规律。虽然在杂交实验中，杂合子杂交后发育成的个体会发生性状分离，但要学生通过真实实验观察性状分离的过程，实际操作起来具有一定的难度，因此模拟实验是解决该问题的较好方法。
同真实实验相比，模拟实验具有以下特点：（1）模拟实验直接作用于模型而非真实的研究对象，模拟实验的模型选择遵循化繁为简的原则，节约了成本和时间；（2）模拟实验以相似性原理为基础，模型和研究对象之间具有相似性；（3）运用类比推理的方法，可由模拟实验的结果推得真实实验的结果。
……

前言
基础篇
【实验1】性状分离比的模拟
【实验2】观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片
【模型建构1】建立减数分裂中染色体变化的模型
【模型建构2】制作DNA双螺旋结构模型
【探究1】脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性
【实验验3】低温诱导植物染色体数目的变化
【调查】调查人群中的遗传病
【探究2】自然选择对种群基因频率变化的影响
拓展篇
【实验4】野生果蝇的采集培养及有性杂交
【实验5】观察鱼类的生殖细胞
【实验6】大肠杆菌转基因实验
【实验7】基因的转化及表达