本套丛书立足于幼儿教育教学实际,突出时代性、针对性和实效性,用现代教育思想、教育理论、教育理论、教育技术和新的学科知识发展动态指导教师教学实践,拓宽幼儿教师的知识面,培养教师的创新意识和实践能力。
幼儿期是个体心理健康成长的黄金期。广大教育工作者尤其是幼儿教师有责任帮助幼儿学会独立和自信,引导幼儿在与环境的交互作用中发展自身的聪明才智,在与同伴的交往中学会相互合作并形成良好的社会行为,使幼儿的身心得以健康发展。因而,《学前儿童心理健康》应该成幼儿教师继续教育的必修课之一,这也是编者编写此书的缘由。
在本书的编写过程中,考虑到幼儿教育工作的特点,我们在努力吸收国内外学前儿童心理咨询与**方面*新理论与技术的基本上,大量选用了典型的案例,力图突出实践性、操作性和具体指导性,从而使幼儿教师能更好 地理论联系实际,提高培育幼儿心理健康的质量。

序
**章 绪论
一 儿童心理健康与心理辅导
二 儿童心理教育与心理辅导的历史
三 影响儿童心理成长的因素分析
第二章 学前儿童心理健康指导
一 学前儿童心理健康指导的一般问题
二 学前儿童心理健康指导的目标
三 学前儿童心理健康指导的方法
第三章 学前儿童常见行为问题分析(上)
一 情绪问题
二 睡眠问题
三 进食问题
四 咬指甲
五 吮吸手指
六 口吃
七 性别角色错位
八 遗尿
九 习惯性阴部摩擦
十 虐待与自虐行为
十一 心理身体疾病
第四章 学前儿童常见行为问题分析(下)
一 “害怕”——恐怖与恐怖障碍
二 “好动”——注意缺陷与多动障碍
三 “不断重复”——强迫性障碍
四 “好斗、惹事”——攻击性行为
五 “自闭”——缄默与孤独障碍
第五章 学前儿童行为评价
一 学前儿童行为评价的一般问题
二 访谈法
三 行为观察法
四 标准化测验法
第六章 早期预防与诊察
一 建立三级预防保健网络
二 早期诊察、早期干预
三 创设环境、早期训练
附表1 幼儿一般健康情况观察表
附表2 幼儿社会能力评估表
附表3 幼儿习惯评估表
后记