《中医诊断学》是中医专业的主干课程,是基础理论与临床各科之间的桥梁。围绕本课程的基本知识点,从基本理论、临床思维和实践技能三方面构建了《中医诊断学》课程体系。其核心的内容是在初步掌握基本理论和基本知识之后,强化中医临床辨证思维和实践动手能力的培养,对于提高学生的自主学习能力和加强理论与实践的联系,起到积极的作用。
中医学是一门实践性很强的学科,长期以来,中医院校学生的中医临床诊断技能训练主要是通过临床见习、实习来实现的。学生在带教老师指导下进行四诊、辨证的训练,不断体会、强化课堂所学的知识,收到了良好的效果。但是,随着招生规模的扩大和**卫生体制的改革,原来的实践动手机会逐步减少,这对于学生能力的培养必将产生一定的影响。为此,国内大多数中医院校开设了中医诊断实训课程和实验课,以帮助学生在进入临床前完成基本技能训练。
为了更好地提高中医学及相关专业学生的实践动手能力,规范中医临床诊断的过程与方法,从2001年起开设了“中医诊断临床模拟训练”课程,编写了相应的教材,在教学内容中强调中医理论和思维规律,紧紧抓住“临床模拟”的特点,突出中医性、临床性和规范性,注意避免与《中医诊断学》教

**章 中医师的基本素质
中医药学是一个伟大宝库,几千年来为中华民族的繁衍昌盛作出了巨大贡献。中医学一直强调“医者仁术”,对于医者的道德修养、专业素质、思维能力、诊疗技术、实践经验等方面都提出了严格要求。所以,《内经》提出:“该传者不传,是谓失道,不该传者乱传,是谓泄露天机。”又日:“非其人勿教,非其真勿授。”
进人21世纪以来,随着社会的发展,人们对**服务的需求也产生了相应的变化。医师的任务从单纯的治病救人,转变为“促进健康,防止疾病,提供初级卫生保健,遵守职业道德,热心为患者治病和减轻患者痛苦”。医学已发展成为预防、**、保健和康复四位一体的格局,特别是由于中医学这一行业的特殊性,要求每一位医学工作者必须改变由于重视“病”、忽视“人”而导致重“医术”而轻“仁术”的现象。医师除了重视人的生物属性、社会属性和文化属性外,还要注重人与自然的统一;除了要有扎实的医学知识外,还应具备良好的人文素质,不断提高语言文字修养、美学艺术修养、文明礼仪修养、道德伦理修养,以适应社会的发展与需求;努力营造和谐的氛围,让患者在诊治疾病的过程中能够感到尊重和关爱。
……

绪论
总论
**章 中医师的基本素质
第二章 医院基本情况介绍
**节 医院的科室设置
第二节 医院的规章 制度
第三节 医师的工作规程
第三章 见习与实习医师的要求
**节 见习与实习医师的注意事项
第二节 接诊与交流
第三节 模拟训练
各论
��四章 望诊
**节 望诊概述
第二节 望诊内容
第三节 望诊模拟训练
第四节 舌诊
第五章 闻诊
**节 听声音
第二节 嗅气味
第六章 问诊
**节 问诊概述
第二节 问诊的内容
第三节 现在症的询问
第四节 问诊模拟训练
第七章 脉诊
**节 脉诊的方法和注意事项
第二节 脉象要素和正常脉象
第三节 常见脉象诊察
第四节 诊脉模拟训练
第八章 按诊
**节 按诊的方法与注意事项
第二节 按诊的主要内容
第三节 按诊的模拟训练
第九章 辨证
**节 辨证的基本思维和方法
第二节 证的要素提取
第三节 证候特点
第四节 证的确定
第五节 辨证模拟训练
第十章 病历书写
**节 病历概述
第二节 门诊病历的书写
第三节 住院病历的书写
第四节 四诊综合与病历书写模拟训练
附录 舌诊彩色图谱