本书是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果,是面向21世纪课程教材。本书深入描述了中国古代文学的发展历程,将中国古代文学置于广阔的中国文化背景中进行研究与探讨,具有开放性和前瞻性。这次修订,在保持原来的编写宗旨、指导思想、体例、框架、特色、结构和篇幅的前提下,弥补已发现的缺失,使之更加完善。修订工作主要在以下三方面:一、修正明显的错误;二、审慎地增加新的资料,吸收新的研究成果;三、进行必要的增删,使体例和文风进一步统一。
本书适合作为高校中文系的通用教材,亦可供古代文学爱好者、研究者学习参考使用。

第三编 魏晋南北朝文学
绪论
**节 文学的自觉与文学批评的兴盛
文学自觉的标志
从人物品评到文学品评
从文体辨析到
总集的编纂
文学理论体系的建立
新的文学思潮
第二节 动乱中文人的命运与文人的风尚
乱世与乱世文学
文人多遭杀戮的命运
药与酒:生死主题、求仙主题、隐逸主题
第三节 门阀制度与门阀观念下的文学创作
士族与庶族的对立
寒士的不平
文学家族
宗族与伦理
第四节 玄学对文学的渗透
摆脱两汉经学的束缚
自然与真
言意与形神
魏晋风流:颖悟旷达真率之美
从玄言到理趣
第五节 佛教与佛经翻译对文学的影响
佛教的传入与佛经的大量翻译
文人与佛教
佛教对文学的影响:想象世界的丰富
故事性的加强、四声的发现、词汇的扩大、文学观念的多样化
第六节 魏晋南北朝文学的发展历程
建安、正始文学
两晋文学
南北朝文学
魏晋南北朝
文学在中国文学史上的地位
**章 从建安风骨到正始之音
**节 曹操与曹丕
学习汉乐府结出的硕果
曹操的文坛**地位
曹丕与七言诗
第二节 曹植
政治悲剧与诗歌才华的展现
骨气奇高、辞采华茂
五言
诗的发展
后世诗人的认同
第三节 王粲、刘桢及蔡琰
“七子之冠冕”王粲
仗气爱奇的刘桢
陈琳、阮璃等
蔡琰与《悲愤诗》
第四节 建安诗歌的时代特征
政治理想的高扬
人生短暂的哀叹
强烈的个性表现
浓郁的悲剧色彩
第五节 阮籍、嵇康与正始诗歌
从建安风骨到正始之音
阮籍《咏怀》:政治抒情组诗的出现
苦闷与旷达
渊永的滋味与隐约曲折的风格
嵇康与应璩的诗
第二章 两晋诗坛
**节 陆机、潘岳与太康诗风
政治旋涡中诗人们的浮沉
逞才成为创作的目标
繁缛:太康诗风的特征
第二节 左思、张协与刘琨
咏史诗的渊源与特征
寒士的不平与抗争
典以怨的诗风
与建安风骨的再现
张协兄弟的诗
刘琨的诗
第三节 郭璞的游仙诗
游仙诗溯源
乖远玄宗与坎(土禀)咏怀
文采富艳寄托高远
第四节 王羲之与兰亭唱和
《兰亭集序》与兰亭诗
兰亭诗的主题及审美价值
文人雅集、诗酒唱和及其对后代的影响
第五节 孙绰、许询与玄言诗
东晋文人的心态
玄释合流
心隐与适意:因循自然与玄理的阐发
第三章 陶渊明
**节 陶渊明的人生道路与思想性格
以辞彭泽令为界的前期与后期
仕与隐的选择
贫与富的交战
……
第四章 南北朝民歌
第五章 谢灵运、鲍照与诗风的转变
第六章 永明体与齐梁诗坛
第七章 庚信与南朝文风的北渐
第八章 魏晋南北朝的辞赋、骈文与散文
第九章 魏晋南北朝小说
第四编 隋唐五代文学
绪论
**章 南北朝文学的合流与初唐诗坛
第二章 盛唐的诗人群体
第三章 李白
第四章 杜甫
第五章 大历诗风
第六章 韩孟诗派与刘禹锡、柳宗元诗人
第七章 白居易与元白诗派
第八章 散文的文体文风改革
第九章 唐传奇与俗讲变文
第十章 晚唐诗歌
第十一章 李商隐
第十二章 词的初鐊及晚唐五代词
文学史年表
研修书目

本书原是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果,是面向21世纪课程教材。本书深入描述了中国古代文学的发展历程,将中国古代文学置于广阔的中国文化背景中进行研究与探讨,具有开放性和前瞻性。这次修订,在保持原来的编写宗旨、指导思想、体例、框架、特色、结构和篇幅的前提下,弥补已发现的缺失,使之更加完善。修订工作主要在以下三方面:一、修正明显的错误;二、审慎地增加新的资料,吸收新的研究成果;三、进行必要的增删,使体例和文风进一步统一。 本书适合作为高校中文系的通用教材,亦可供古代文学爱好者、研究者学习参考使用。