学而** 原文 1.1子①曰:“学②而时习③之,不亦说④乎?有朋⑤自远方 来,不亦乐⑥乎?人不知⑦,而不愠⑧,不亦君子⑨乎?” ①子:中国古代对于有地位、有学问的 男子的尊称,有时也泛称男子。《论语》中 “子曰”的子,都是指孔子而言。
②学:孔���在这里所讲的“学”,主要 是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化 典籍。
③时习:在周秦时代,“时”字用作副 词,意为“在一定的时候”或者“在适当 的时候”。但朱熹在《论语集注》一书中把 “时”解释为“时常”。“习”,指演习礼、 乐;复习诗、书。也含有温习、实习、练习 的意思。
④说:音yue,同悦,愉快、高兴的 意思。
⑤有朋:一本作“友朋”。旧注说。“同门日朋”,即同在一位老师 门下学习 的叫朋,也就是志同道合的人。
⑥乐:与说有所区别。旧注说,悦在内心,乐则见于外。
⑦人不知:此句不完整,没有说出人不知道什么。缺少宾语。一般而 言。知, 是了解的意思。人不知,是说别人不了解自己。
⑧愠:音yun,恼怒,怨恨。
⑨君子:《论语》中的君子,有时指有德者,有时指有位者。此处指 孔子理想 中具有高尚人格的人。
译文 孔子说:“学了又时常温习和练习,不是很愉快吗?有志同道合的人 从远方 来,不是很令人高兴的吗?人家不了解我,我也不怨恨、恼怒,不也是一 个有德 的君子吗?” 评析 宋代**学者朱熹对此章评价极高,说它是“人道之门,积德之基” 。本章这 三句话是人们非常熟悉的。历来的解释都是:学了以后,又时常温习和练 习,不 也高兴吗?等等。三句话,一句一个意思,前后句子也没有什么连贯性。
但也有 人认为这样解释不符合原意,指出这里的“学”不是指学习,而是指学说 或主张; “时”不能解释为时常,而是时代或社会的意思,“习”不是温习,而是 使用,引 申为采用。而且,这三句话不是孤立的,而是前后相互连贯的。这三句的 意思是: 自己的学说,要是被社会采用了,那就太高兴了;退一步说,要是没有被 社会所 采用,可是很多朋友赞同我的学说,纷纷到我这里来讨论问题,我也感到 快乐; 再退一步说,即使社会不采用,人们也不理解我,我也不怨恨,这样做, 不也就 是君子吗?这种解释可以自圆其说,而且也有一定的道理。
此外,在对“人不知而不愠”一句的解释中,也有人认为,“人不知 ”的后 面没有宾语,人家不知道什么呢?当时因为孔子有说话的特定环境,他不 需要说 出知道什么,别人就可以理解了,却给后人留下一个谜。有人说,这一句 是接上 一句说的,从远方来的朋友向我求教,我告诉他,他还不懂,我却不怨恨 。这样, “人不知”就是“人家不知道我所讲述的”了。这样的解释似乎有些牵强 。
总之,本章提出以学习为乐事,做到人不知而不愠,反映出孔子学而 不厌、 诲人不倦、注重修养、严格要求自己的主张。这些思想主张在《论语》中 多处可 见,有助于对**章内容的深入了解。
原文 1.2 有子①曰:“其为人也孝弟②,而好犯上③者,鲜④矣; 不好犯上,而好作乱者,未之有也⑤。君子务本⑥,本立而道⑦ 生。孝弟也者,其为仁之本⑧与!” 注释 ①有子:孔子的学生,姓有,名若,比孔子小十三岁,一说小三十三 岁。后 一说较为可信。在《论语》中,记载的孔子学生,一般都称字,只有曾参 和有若 称“子”。因此,许多人认为《论语》即由曾参和有若所著述。
②孝弟:孝,奴隶社会时期所认为的子女对待父母的正确态度;弟, 读音和 意义与“悌”(音ti)相同,即弟弟对待兄长的正确态度。孝、弟是孔子和 儒家特 别提倡的两个基本道德规范。旧注说:善事父母日孝,善事兄长日弟。
③犯上:犯,冒犯、干犯。上,指在上位的人。
④鲜:音xian,少的意思。《论语》中的“鲜”字,都是如此用法。
⑤未之有也:此为“未有之也”的倒装句型。古代汉语的句法有一条 规律, 否定句的宾语若为代词,一般置于动词之前。
⑥务本:务,专心、致力于。本,根本。
⑦道:在中国古代思想里,道有多种含义。此处的道,指孔子提倡的 仁道, 即以仁为核心的整个道德思想体系及其在实际生活的体现。简单讲,就是 治国做 人的基本原则。
⑧为仁之本:仁是孔子哲学思想的*高范畴,又是伦理道德准则。为 仁之本, 即以孝悌作为仁的根本。还有一种解释,认为古代的“仁”就是“人”字 ,为仁 之本即做人的根本。
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