这本书的价值就在于浓缩名师的课堂精华，为教师的创造性教学提供了一个宝贵的参考资源。当然，名师的精彩不在于课堂有多么**，而在于平常之处显示智慧，在于鲜明的个性化追求，在于全身心的投入，在于渗透在片段、细节中的理念。
捧着丛书，读着“名师”，爱不释手。我感到丛书有两个大特点；
1 创新性强。这次新课程改革的一个主要目的就是要培养学生的创新精神和实践能力。编写者站在新课改革的新高度，可谓慧眼识珠，精心选取了有特色，给人耳目一新的课例。
2 启发性强。本书的另一个特就是名师教学和教师点评结合得好，点评可谓精彩而富有启发性，有的“层层剥笋”有的“提纲挈领”，有的“高屋建瓴”——这可以看成是对课例另一种解读的形式，更好地使每个教学案例得到感性和理性解读，给广大教师的操作以很好的借鉴，理念获得更大的启迪。
名师，即非常有名气的教师，他们无疑是教育实践领域中的佼佼者。他们何以能那么有名气？首先是因为课上得好，教学效果显著，受学生的欢迎，受同行的认可。在全国各地，他们上过许多的公开课。在很多地方，听说名师要来上课，大家都想一睹名师的风采。
其次是他勤于写作，常有文章见诸报刊，有的还著书立说，我

名师带给我们的启示（肖川）
点击的不仅是孩子的心灵（于永正）
**编 20种课堂智慧
如此铺陈 有何深意？
——**教师窦桂梅《落叶》5分钟片段赏析
阅读在“三原色”中升华
——**教师王崧舟《只有一个地球》教学入课片段赏析
什么是真正的“对话”教学
——江苏名师周益民《半截蜡烛》教学片段评析
想怎么叫就怎么叫
——**教师窦桂梅《再见了，���人》教学片段赏析
反差，深入阅读的切入点
——特极教师陈世锦《狼和鹿》的导入艺术赏析
在细节中体现教育理念
——**教师李镇西《世间*美的坟墓》教学片段赏析
如何面对课堂动态问题的挑战
——特极教师支玉恒教学片段赏析
小楫轻舟，梦入芙蓉浦
——钱梦龙《死海不死》中的问题设计赏析
无痕，教学的*高境界！
——**教师赵景瑞作文训练课《发短消息》教学片段赏析
精彩从识字开始
——**教师薛法根《我应该感到自毫才对》教学片段赏析
关键的是老师的姿态
——由**教师薛法根的两则教例想到的
在辩论中做出价值选择
——**教师孙建锋《放弃射门》教学片段赏析
把课文读在你的脸上
——无锡名师孙永民《阿里山的去雾》朗读教学鉴赏
一个句式，学“文”悟“道”
——**教师孙双金《天游峰的扫路人》教学艺术赏析
张力：阅读教学的个性化追求
——评**教师韩军《大堰河——我的保姆》执教片段
习作，在圆的联想中生成
——听**教师支玉恒《六年级联想作文》指导课有感
“空气清新”该怎样画
——听**教师靳家彦教《有这样一个小村庄》有感
第二篇 经典课堂
进入文本角色，体验深层情感
——**教师窦桂梅《落叶》教学赏析
“读”中静听生命的拔节
——听**教师窦桂梅《朋友》有感
小课堂中的大课堂
——听**教师窦桂梅研究型阅读课《喜鹊》教学评析
……
第三篇 名师附梯

书评
·名师是大树；
·能改善一方环境；
·且在枝叶间闪动精彩；
·*重要的是；
·名师启发了我们；
·课堂是个有魅力的地方。