近些年来,随着科学的发展和社会的进步,学前教育对提高国民素质的重要性被愈来愈多的人所认识,高师、中师学前教育专业迅速发展,各种幼教工作人员的培训工作泛开展,培训层次和机构增多。为提高学前教育专业学生和在职学前教育管理干部、教师的专业基础理论水平,在高等师范学前教育专业和各种在职学前教育培训机构里,均将学前教育史列为必修课程。我们编写本书,就是为了满足这方面的急需。本书是教科书,读者对象以高师学前专业本科学生和专修科学生及在职学前教育管理干部为主,兼顾幼师高年级学生、幼儿园教师、广大幼儿家长的需要。
《简明中国学前教育史》是我们自1983年任教于高等师范学前教育专业、教育学院幼儿园管理干部培训班、学前教育专业夜大学、函授大学、学前教育“专业证书”专科班等的过程中,经过二十余次的教学实践,不断整理修改形成的教材。其特点:①内容全面、系统,覆盖了自古代社会至1989年我国学前教育的整个发展历史过程;②具有鲜明的学前专业特点,与学前教育无关的事件、人物均未列入;③有详有略,**突出,对中国学前教育发展中的重大问题和杰出人物作了较为详细的论述;有的叙述较简明,注意留有余地,如对有些历史人物,

**编 中国古代的学前教育(先秦至鸦片战争前)
**章 古代学前教育的实施
**节 古代学前教育的基本形式和特点
第二节 古代的胎教
第三节 古代学前家庭教育
第四节 古代学前宫廷教育
第五节 古代学前教材
第二章 古代的学前教育思想
**节 论早期教育的意义和作用
第二节 论学前教育的原则和方法
第三节 论婴幼儿保育的原则和方法
第二编 中国近代的学前教育(鸦片战争至中华人民共和国成立前)
第三章 清末学前教育机构的产生与制度的实施
**节 学前教育机构产生的社会基础
第二节 蒙养院制度的确立
第三节 女子师范中保姆的培训
第四节 蒙养院制度的实施
第四章 中华民国时期学前教育的演进
**节 蒙养园制度的建立
第二节 幼稚园制度在学制体系上的确立
第三节 幼稚园课程
第四节 保教人员的培训与检定
第五节 幼稚园制度的实施
第五章 帝国主义在中国的学前教育活动
**节 利用不平等条约夺取在华办学前教育特权
第二节 设立学前教育机构
第三节 培植师资,兴办幼稚师范
第四节 任教于中国幼稚园,翻译教材,出版幼儿读物
第五节 办理慈善事业,摧残中国儿童
第六节 收回教育主权的斗争
第六章 学前教育中国化、科学化的探索
**节 对中国近代学前教育的反思与憧憬
第二节 学前教育的实验与探索
第七章 老解放区的学前教育
**节 老解放区实施学前社会教育的必然性
第二节 老解放区托幼机构的主要形式
第三节 老解放区学前儿童保教内容、方法
第四节 老解放区保教队伍的建设
第八章 学前教育家的幼���教育思想与实践
**节 陶行知
第二节 张雪门
第三节 陈鹤琴
第四节 张宗麟
第三编 中国当代学前教育(中华人民共和国成立至1989年)