这是儿童文学的优势所在。我们不妨具体地来看看，儿童文学在少年儿童的素质教育中是怎样实现自己的功能价值的？首先，儿童文学能让儿童读者扩大视野，增长见识，并帮助他们提高感知生活的能力。少年儿童具有极强的好奇心和求知欲。无论是周围环境，还是遥远世界，他们都想了解。然而，他们的现实的生活天地却是比较狭小的，能接触到的事物不多，于是书本便成了他们扩大视野、认识世界的一个窗口。这里所说的书本，自然不只是儿童文学，可以是各种备样的知识读物；但是，文学读物是不可取代的。儿童文学中有知识性极强的科学文艺之类，自然是受儿童读者青睐的读物，它比非文学的知识读物更多一些形象性和趣味性，官是审美化了的，因而读起来更有吸引力和感染力，留下的印象特别深。而大多数儿童文学作品并没有多少介绍知识的痕迹，它们的认识生活认识世界的意义往往被人们疏忽。事实上，儿童文学呈现给儿童读者的艺术形象，不论是现实生活的写照，还是幻想世界的图景，都融注着作者认识生活认识世界的经验，具有高度的典型性，因而 也是难能可贵的。这就是说，儿童 文学不仅让儿童 读者了解许多社会的、自然的 闻所未闻、见所未见的事情，更主要的是向他们传递了人生的经

总序
绪言 儿童文学与素质教育
**章 儿童文学的基本理论
**节 儿童文学的基本含义
第二节 儿童文学的读者
第三节 儿童文学与儿童年龄特征
第四节 儿童文学的美学特质
第二章 儿童文学的创作
**节 儿童文学的作者
第二节 儿童文学的创作
第三章 儿童文学的鉴赏和阅读指导
**节 儿童文学的欣赏和批评
第二节 儿童文学的阅读指导
���四章 儿童文学的体裁
**节 儿歌
第二节 儿童诗
第三节 童话
第四节 寓言
第五节 儿童故事
第六节 儿童小说
第七节 儿童散文
第八节 少年报告文学
第九节 儿童戏剧文学
第十节 儿童影视文学
第十一节 儿童科学文艺
第十二节 图画文学
第五章 中国儿童文学的历史发展
**节 中国现代以前的儿童文学
第二节 中国现代儿童文学概述
第三节 中国现代儿童文学代表性的作家作品
第四节 中国当代儿童文学概述
第五节 中国当代儿童文学重要作家作品（上）
第六节 中国当代儿童文学重要作家作品（下）
第六章 外国儿童文学
**节 世界儿童文学的发生
第二节 19世纪儿童文学自立门户（上）
第三节 19世纪儿童文学自立门户（下）
第四节 20世纪儿童文学发展的历史背景和主要标志
第五节 20世纪儿童文学重要作家作品（上）
第六节 20世纪儿童文学重要作家作品（下）
后记

这是儿童文学的优势所在。 我们不妨具体地来看看，儿童文学在少年儿童的素质教育中是怎样实现自己的功能价值的？ 首先，儿童文学能让儿童读者扩大视野，增长见识，并帮助他们提高感知生活的能力。 少年儿童具有极强的好奇心和求知欲。无论是周围环境，还是遥远世界，他们都想了解。然而，他们的现实的生活天地却是比较狭小的，能接触到的事物不多，于是书本便成了他们扩大视野、认识世界的一个窗口。这里所说的书本，自然不只是儿童文学，可以是各种备样的知识读物；但是，文学读物是不可取代的。儿童文学中有知识性极强的科学文艺之类，自然是受儿童读者青睐的读物，它比非文学的知识读物更多一些形象性和趣味性，官是审美化了的，因而读起来更有吸引力和感染力，留下的印象特别深。而大多数儿童文学作品并没有多少介绍知识的痕迹，它们的认识生活认识世界的意义往往被人们疏忽。事实上，儿童文学呈现给儿童读者的艺术形象，不论是现实生活的写照，还是幻想世界的图景，都融注着作者认识生活认识世界的经验，具有高度的典型性，因而 也是难能可贵的。 这就是说，儿童 文学不仅让儿童 读者了解许多社会的、自然的 闻所未闻、见所未见的事情，更主要的是向他们传递了人生的经 验，包括观察生活和认知世界的经验；也即儿童文学不仅让儿童读 者看到了什么，而且让他们去体验怎么看。这很重要。少年儿童 读书，一般总是从兴趣出发，为了满足自己的好奇心和求知欲，在 进入作品之初，首先提人注意范围的自然是故事情节，是各种新鲜 的人物、事物和景物，与此同时又不知不觉地体验了认识生活认识 世界的方式。同样是认识作用；儿童文学还以其主动的形象、饱满 的情感来影响儿童读者对客观世界的价值取舍，这是一个扩大视野、增长见识、锻炼感知生活能力的过程。 其次，儿童文学对发展儿童读者的想象力、训练他们的思维方式，具有很好的开启作用。 儿童文学的想象性品质是****的。不仅是童话、科幻小说等，所有的儿童文学样式，都比成人文学更富于幻想。这并不难解释。在儿童期的心理中，幻想是无处不在的。**的儿童文学作家金近说：“孩子们的思想感情，*突出的一点是幻想，幻想贯穿着整个童年的生活。”因此，适合他们阅读和欣赏的儿童文学应该具备幻想的品质。**的俄罗斯作家阿·托尔斯泰说：“应该给儿童什么书呢？应该是能够启发儿童进行幻想的书……应该有能够启迪儿童身上那种健康的、富于创造性的想象力的韦。”可以这样说，儿童文学将在提升少年儿童的幻想品质和创新能力的过程中，发挥重要作用。 第三，儿童文学对少年儿童性格、兴趣、爱好等个性特征的形成，能产生积极的影响。 一个人的性格、兴趣、爱好等心理素质，既有其先天的基础，又是不断地通过生活实践，逐步形成和发展起来的。既然是个性特征，就不应该也不可能是千人一面、千部一腔。因此，让少年儿童获得身心自由发展就显得非常重要。*初形成个性的标志是自我意识的出现。每一个人的童年记忆中都珍藏着一些自作主张的“淘气”故事，其实它们是个性得以自由发展的实践。 **的儿童文学总是能够真实地、形象地、主动地表现儿童的外部世界和内部世界的，总是对儿童的自我意识采取肯定、鼓励的态度，因而很快地就能够得到儿童的认同。儿童读者也就拥有了那个属于他们自己的艺术天地，从而使自己的身心处于健康的、愉快的发展之中。 在低幼儿童的生活中；游戏是不可缺少的。游戏是低幼儿童向生活学习的重要方式；孩子们自由自在而又认认真真地游戏，得到了快乐，又张扬了个性。儿童文学正是一种游戏精神极强的文学，许多儿歌、童话都具有可操作的游戏性，而儿童文学所营造的 幻想世界测是儿童心灵自由翱翔的天空。 语言的训练十分重要，这是活跃思维、激活想象的必要手段， 也是形成个性的重要环节。儿童文学以其特有的朴素而明朗的文 体风格和机警活泼的幽默语言，在给小读者带来愉悦的同时；也必 然对他们的性格形成产生良好的影响。 第四，儿童文学有助于儿童读者陶冶情操，健全人格。 素质教育归根到底是为培养全面发展的高质量的人材打好基 础，高尚的情操、**的人格自然是*本质的素质。情操是一种由 感情和思想综合起来的心理境界，而人格则是性格、气质、能力等特征的总和，通常则指一个人的道德品质。高尚的情操、**的人格是从小在社会环境的影响、文化艺术的熏陶、家庭和学校的教育等等潜移默化的过程中形成的。这过程中，阅读文学作品是十分重要的。培根说：“读书在于造成**的人格。”这是说，读书的根本目的在于教育少年儿童怎样做人，怎样做一个真正的人。应该说，儿童文学的**意义就在于此。