这是一本为高等院校非历史专业学生和一般读者学习世界历史编写的教材。
这本教材着眼于通过地讲授世界历史知识对高等院校非历史专业学生和青年读者进行素质教育。(1)从揭示世界历史发展的共性与个性、历史与现实、整体与局部、世界与中国等各种关系中受到唯物观点、辩证明以点和历史观点的教育;(2)从认识中国在世界历史和当今世界的地位、作用中深化对中国的认识,增强爱国主义思想;(3)从学习社会主义的理论和实践中提高社会主义觉悟,增强社会主义信念;(4)从领会世界历史发展规律和历史经验教训中认识改革开放是历史发展的必然。总之,通过教材提供的世界历史知识,让学生和读者受到多方面教育,提高认识,胸怀祖国,放眼世界,为建设繁荣富强的社会主义现代化祖国做出自己的贡献。

前言
**编 人类社会基分散状态中发展(从人类起源到15、16世纪)
**章 人类的原始时期和向文明过渡
**节 人类的出现和氏族的产生
一、人类的起源和体质和进化
二、旧石器时代
三、从原始群到氏族公社
四、人类活动空间的扩展,种族和语言
第二节 “新石器革命”和氏族社会的繁荣
一、中石器、新石器时代
二、农耕、畜牧业的产生和三大**地区
三、氏族、胞族和部落
第三节 氏族社会解体和古代五大文明的形成
一、金属器的使用和社会大分工
二、氏族社会的解体
三、西亚、北非的早期文明社会
四、南亚、东亚和爱琴海的*初文明
五、各地区间的经济、文化交流
第二章 奴隶制文明的发展
**节 早期游牧等部族的行徙与农耕世界
一、游牧世界与农耕世界的分野
二、塞姆·哈姆语人、印欧语人的早期迁徙及与农耕文明的融合
三、商、周部族人主中国中原
第二节 奴隶制文明全盛期的政治和经济
一、西亚、北非军事帝国的更迭和经济发展
二、南亚、中国从列国到统一帝国与社会经济
三、地中海地区从城邦到帝国的转变和经济繁荣
第三节 意识形态和争鸣和多方面的文化成就
一、中国、南亚和希腊的意识形态的争鸣
二、东西方文化成就
第四节 四大帝国并立与相互交往
一、汉帝国
二、贵霜帝国和安息帝国
三、罗马帝国
四、丝绸之路的开辟与东西交流的发展
第三章 封建区域性格局的形成
**节 席卷亚欧北非的“民族大迁徙”
一、匈奴人的西迁与鲜卑人的南下
二、日耳曼人的入主与西罗马帝国的灭亡
三、斯拉夫人在东欧的扩散
四、伊斯兰教的产生与阿拉伯的扩张
五、“民族大迁徙”的社会后果
第二节 东亚**封建社会的发展
一、中国封建社会的繁荣
二、朝鲜的统一与越南的独立
三、日本从律令制走向幕府政治
第三节 西欧**的封建化
一、法兰克**的崛起
二、神圣罗马帝国的建立
三、诺曼底公爵对英国的征服
四、基督教会势力的鼎盛
五、工商业城市的自治
第四节 东欧**封建制度的确立
一、拜占廷帝国社会性质的演变
二、巴尔干半岛其分封建**的出现
三、基辅罗斯的兴衰
第五节 伊斯兰封建区域的产生
一、阿拉伯帝国的统治
二、西亚北非诸多伊斯兰**的涌现
三、印度的德里苏丹国
第四章 跨越封建区域的国际交往
第五章 西欧封建社会的逐步转型
第二编 人类社会从分散发展向整体发展转变(15、16世纪到19世纪)
第六章 海道在通和资本主义的兴起
第七章 新兴工业世界对传统农耕世界的冲击
第八章 工业革命开创了世界历史
第九章 世界整体的形成
第三编 世界进入整体发展的新阶段(20世纪)
第十章 从资本主义向社会主义过渡的开始
第十一章 世界激烈动荡与力量对比变化
第十二章 经济国际化与全球政治对抗
第十三章 世界加速整体化与多极化的发展趋势
后记