“语言学概论”课程的内容主要由语言的性质、语言的结构(语音、语法、语义)、语言的发展三部分组成,这三部分内容在《语言学概论》中分为五章。《语言学概论》没有一般“语言学概论”教材都设的“文字”一章。文字是记录语言的书写符号系统,不属于语言,而且在非常有限的课时里也不允许多讲文字,这部分内容应该让文字课来讲。《语言学概论》也没有“词汇”一章,词义的聚合应归入“语义”一章,词的结构应归入“语法”一章,基本词汇与一般词汇的划分是学术界仍在争论的问题,不宜在基础课上讲授,剩余的词汇学内容归入了“语义”一章。这样的内容安排使各个章之间的联系比较紧密、清晰,也继承了一些中外**教材的传统,教学实践证明是合适的。

**章语言的性质
语言的性质,即语言是什么。要了解语言的性质,首先要把语言从人们习以为常的说话活动中分离出来,这需要区分语言和言语。语言的性质可以从它在社会上所发挥的功能和它的结构本身两个方面来考虑。从语言的社会功能来看,它是人类*重要的交际工具,此外,语言还��在此基础上的派生功能,这包括充当思维工具、记录社会生活、反映说话人的身份等。从语言结构本身来看,它是人类在漫长的进化历程中自然形成的符号系统。语言这两方面的性质,是和动物的交际方式、人工语言相比较而得出的。
**节语言和言语
一、说话
了解语言的性质,首先要确定语言的位置,这得从说话谈起。
说话同呼吸、走路一样,是人类的一种基本机能,是再平常不过的了,一般人通常不会专门思考说话是怎么回事。自然界的规律、人类社会的规律,都隐藏在平平常常的现象之中,从这些现象人手,可以发现大自然和人类社会的奥秘。牛顿探究苹果成熟后落地的原因发现了万有引力定律,瓦特探究水烧开后壶盖跳动的原因发明了蒸汽机,我们也可以从人们司空见惯的说话现象人手探讨语言的奥秘。在一般人看来,语言就是说话,但从语言学的角度看,语言与说话是密切相关却并不相同的两件事。
人类为了传递信息、表达感情而进行多种交际活动,比如两人见面后握手、行礼、鞠躬,给到访的外国领导人献花,警察在十字路口用手势指挥交通。交际活动都要借助某种媒介。说话是人类*重要的交际活动,是借助语言媒介进行的,因此说话就是语言交际。 "语言学概论"与"现代汉语"、"古代汉语"课程一样,是中国语言文学专业三门语言学必修课程之一。2004年,我讲授的"语言学概论"被评为南开大学本科精品课程,按照学校的要求需要编写教材。1997年我曾经在青岛海洋大学出版社出版过《语言学概论》,这本教材就是在97版基础上修订而成的。
"语言学概论"课程难教、难学,为师生公认,我想其中*主要的原因有两个。**,这门课程讲授的是从各种语言中概括出来的基本理论和概念,而不是汉语中具体的语言事实,使人感到抽象、深奥。第二,这门课在多数学校只上36学时,只有少数学校才上48学时,在这么少的课时中把语言学的基础概念和基础理论都要讲清楚实属不易。我从1984年秋季开始讲授"语言学概论"课程,至今已为各类学生讲过几十遍,这些年来一直在努力把这门课讲得易懂易学,不让学生望而生畏。根据我的教学体会,要取得这样的教学效果,教师要有深厚的语言学理论修养,要具备扎实、广博的语言学知识和语言知识,还要有高超的教学艺术。与此相适应,还要有适合教学的教材。
我体会,适合教学的教材应该具备两个条件。**,教材的内容要有很强的系统性。语言本身是成系统的,语言的各个组成部分、组成成分之间密切相关。"语言学概论"是全面讲授语言学基础理论和概念的课程,其教材要充分揭示语言的系统性,章与章之间、节与节之间、问题与问题之间要有清晰、紧密的逻辑关系,使教材的内容各得其所。第二,教材的语言要明白畅晓、通俗易懂。语言学的理论和概念很抽象,所以对其阐述、解释要准确、清楚,解释方式尽量简单,例子要贴切。这两点是我在编写这本教材时努力达到的目标,也是我讲课追求的目标。如果把语言学比作风光秀丽的景区,教师就是导游,教师要引导学生欣赏语言中处处迷人的风光,领悟语言的奥秘。

前言
绪论
一、什么是语言学
二、语言学的发展和分类
三、为什么学习语言学
四、怎样学好“语言学概论”

**章语言的性质
**节语言和言语
一、说话
二、语言和言语
三、语言的存在形式
四、语言与言语的区别和联系
五、口语和书面语
第二节语言是人类*重要的交际工具
一、语言的交际功能
二、语言是*重要的交际工具
三、语言是全民的交际工具
四、语言是人类特有的交际工具
第三节语言的其他派生功能
一、语言是思维的工具
二、语言是社会生活的记录
三、语言是说话人身份的标志
第四节语言是自然形成的符号系统
一、符号
二、语言符号
三、语言符号的特点
四、语言符号系统的特点
五、语言符号系统内部的两种关系

第二章语音
**节语音的物理属性和生理基础
一、语音的物理属性
二、语音的生理基础
第二节音素
一、音素
二、国际音标
三、元音和辅音
四、元音的分类
五、辅音的分类
第三节音位
一、对立和互补
二、音位
三、音位变体
四、非音质音位
五、区别特征
第四节音位的组合
一、音节
二、音位组合的限制
三、复元音和复辅音
四、语流音变

第三章语法
**节语法的性质和单位
一、什么是语法
二、语法的抽象性
三、语法单位
第二节构词法
一、语素
二、语素的变体
三、语素的分类
四、词
五、词的变体
六、词的结构类型
第三节 构形法
一、形态
二、语法范畴
三、词类
四、语言的结构类型
第四节 句法(上)
一、词组
二、句子
三、层次
四、递归
第五节 句法(下)
一、自由和黏着
二、已知和新知
三、有定和无定
四、语法意义和语法形式

第四章语义
**节 词汇:词义表达单位的集合
一、词汇的构成
二、词汇单位的固定性
三、固定词组
第二节 词义
一、词义的构成
二、词的理性意义的性质
三、词的理性意义与概念
四、词的理性意义的单位
五、词的理性意义的分解
第三节 词聚
一、同义词聚
二、反义词聚
三、上下位词聚
四、同音词聚
第四节 句义
一、句义的构成
二、词义组合的限制
三、语义关系
四、蕴含和预设
五、语义与语境
第五节歧义
一、词汇歧义
二、组合歧义

第五章语言的发展
**节 语言发展的原因和特点
一、语言是发展的
二、语言发展的原因
三、语言发展的特点
第二节 语言的分化和统一
一、社会方言
二、地域方言
三、亲属语言
四、语言的谱系分类
五、共同语
第三节 语言的接触
一、借用
二、双语现象
三、语言转用
四、语言混合
第四节 语言系统的发展
一、语音的发展
二、语法的发展
三、词汇的发展
四、词义的发展

附录一 数字、英文字母电码符号
附录二世界语言的“谱系”
附录三 中国各民族语言系属表
课后阅读书目
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