人民教育出版社根据原**教育委员会1995年1月27日颂发的《三年制中等幼儿师范学校教学方案(试行)》以及*新修订的《三年制中等幼儿师范学校音乐教学大纲(修订稿)》的有关精神新编了一套中等幼儿师范学校音乐教科书。本书是供中等幼儿师范学校学生第二学年使用的教材。在本教科书的编写过程中,努力做到以“学生怎样学”为**,尽量使学习内容的设计与表述适合幼师学生的年龄特点与知识结构,以便于学生理解。乐理部分:主要介绍了儿童歌曲的一般特点、曲式结构、旋律发展的手法等常识,以使增进学生对儿童歌曲的全面了解,并为分析儿童歌曲打下基础。视唱部分:包括单声部视唱、二声部视唱、简谱及五线谱带词的视唱。目的是进一步提高学生的视唱能力为学习音乐扫清障碍。练耳部分:设计了音程、和弦及和弦连接的听辨训练,便为学习音乐特别是今后学习歌曲伴奏编配打下基础。

一、儿童歌曲的一般特点
儿童歌曲,是指专门为少年儿童年龄段而创作,并适合儿童演唱的歌曲。根据我国各地儿童入学的年龄差异,大体上分学龄前和小学两部分。因此,这里所说的儿童歌曲,就是指的适合这个年龄段音乐教学和课外活动所使用的歌曲。
为了提高对儿童歌曲的分析能力,必须了解儿童歌曲的一般特点(歌词、旋律、题材、体裁、形象、风格等)与曲式结构、旋律发展的手法、音乐的表现手段,等等。
儿童歌曲是由歌词与旋律结合而成。这虽与成人歌曲一样,但却有着儿童歌曲独自的歌词与旋律的特点,现分述如下:
1.儿童歌曲歌词的特点
儿童歌曲的歌词,是以儿童的生活实践为依据的,通过生动形象、充满童趣的不同题材的儿童生活情景的刻画来表现儿童特有的思想感情和生活内容。它除了与成人歌曲的歌词一样,必须是一首好诗、能唱的诗之外,还有其独具的一些特点:
(1)形象鲜明,充满童趣。
歌词是能唱的诗,且比诗更口语化。形象鲜明而具体,常以拟人化和象声词的衬托,使形象生动,充满儿童情趣,易于为儿童所接受。
……

乐理
一、儿童歌曲的一般特点
1.儿童歌曲歌词的特点
2.儿童歌曲旋律的特点
3.儿童歌曲的题材
4.儿童歌曲的体裁
5.中国儿童歌曲的风格
二、儿童歌曲的曲式结构
1.一段体
2.二段体
3.三段体
三、旋律发展的常用手法
1.重复
2.模仿
3.延展
4.对比
视唱
一、单声部视唱
二、二声部视唱
三、简谱带词视唱
四、五线谱带词视唱
练耳
一、听音练习
1.模唱音程
2.听记音程
3.构唱练习
4.判断和弦
5.听、唱和弦连接
二、听辨练习
1.听音填空
2.听唱含转调的旋律
三、转调模唱练习
四、听记旋律
五、节拍、节奏练习
1.单声部练习
2.二声部练习
3.创编节奏
4.判断拍子
六、幼儿打击乐练习
1.快乐的哕嗦
2.土耳其进行曲
3.小牧民